华东师大版（2025-2026）初一上册科学《第一节 地球与地球仪》教案.docxVIP

华东师大版（2025-2026）初一上册科学

《第一节地球与地球仪》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《第一节地球与地球仪》

课型

新授课

教材

分析

《第一节地球与地球仪》是华东师大版（2025-2026）初一上册科学教材的重要内容，主要介绍地球的形状特征以及地球仪的基本功能和用途。通过学习，学生能够理解地球作为一个近似椭球体的基本形态，并掌握地球仪作为地球模型在展示地理信息方面的重要作用。本节内容还围绕经纬网的构成与应用展开，帮助学生建立空间定位的基本概念。

本节教材还涉及地球仪的制作原理、经纬度的划分方式、地球自转与公转对地理环境的影响，以及两极与赤道地区的气候差异及其对人类活动的影响。这些知识点紧密结合地理学习的基础要求，强调理论与实践的结合，为学生后续学习地理知识打下坚实基础。

教学

目标

知识掌握：能说出地球的形状特征及地球仪的基本功能，包括地球作为近似椭球体的形态特点和地球仪用于展示地理信息的作用。

技能应用：会使用地球仪识别经纬网，能指出经线与纬线的方向特征，并能描述经纬度的划分方式。

理解分析：能解释地球仪制作中的信息缩小与复制过程，体验通过地球仪进行空间定位的基本方法。

态度培养：通过了解地球自转、公转及其对气候和生态环境的影响，培养关注自然地理变化的科学态度。

教学

重难点

▲重点：

1.掌握地球的形状特征，理解其为近似椭球体的科学依据

2.熟悉地球仪的功能，能够识别并描述经纬网的方向特征与划分方式

■难点：

1.理解地球仪如何将地球信息缩小并精确复制，建立空间定位的基本概念

2.分析地球自转与公转对地球气候与地理环境的影响

教学

准备

教师准备：准备地球仪模型、多媒体课件展示地球形状与地球仪结构、经纬网示意图、地球自转与公转动画演示、相关地理信息图片与教学挂图

学生准备：预习教材内容，了解地球的基本形状与地球仪的作用，准备记录本与绘图工具，参与课堂地球仪观察与经纬度识别活动

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与实物展示结合

内容：教师走进教室，手中拿着一个色彩鲜明、标注清晰的地球仪，轻轻放在讲台中央。随后，教师引导学生观察地球仪的外形，提出问题：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么形状吗？它和手中的地球仪有什么不同？”学生纷纷回答后，教师进一步引导：“地球并不是一个完美的球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体，而地球仪则是我们认识地球的重要工具。”

目的：通过直观展示地球仪，激发学生兴趣，引出本节课的核心知识点——地球的形状与地球仪的功能，帮助学生建立对地球基本形态的初步认识，并为后续学习经纬网和空间定位打下基础。

探索

与研讨

环节一：

教师活动：教师组织学生分组观察地球仪，引导学生注意地球仪上的经纬线分布，并提出问题：“你们能找出赤道、本初子午线吗？经线和纬线分别指示什么方向？”

学生活动：学生分组观察地球仪，尝试指出赤道、本初子午线，并讨论经线和纬线的方向特征。

设计意图：通过观察地球仪，学生能直观认识经纬线的分布及其方向特征，初步建立空间方位感。教师提问引导学生聚焦核心知识点，为理解经纬网奠定基础。

环节二：

教师活动：教师展示地球形状的相关资料，包括地球赤道略鼓、两极稍扁的示意图，并与地球仪进行对比，提问：“地球仪为什么做成正球体？它和真实地球有什么不同？”

学生活动：学生结合资料进行讨论，尝试解释地球仪制作中信息的简化与复制过程。

设计意图：通过对比真实地球与地球仪的差异，学生理解地球仪作为模型的简化意义，突破教学难点，帮助学生建立“模型与现实”的科学思维。

环节三：

教师活动：教师引导学生在地球仪上模拟地球自转，使用手电筒模拟太阳光照射，观察不同区域的昼夜变化，并提问：“地球自转对地球上的昼夜更替有什么影响？”

学生活动：学生动手操作，观察并描述昼夜更替现象，结合教材内容分析地球自转带来的地理影响。

设计意图：通过模拟实验，学生能直观理解地球自转带来的昼夜更替现象，将抽象概念转化为具体体验，增强科学探究兴趣。

环节四：

教师活动：教师组织学生在地球仪上查找赤道、北极和南极，并结合气候资料，引导学生思考：“赤道和两极地区的气候有什么不同？这些差异对人类生活有什么影响？”

学生活动：学生在地球仪上定位赤道和两极，结合气候资料分析区域差异，尝试表达对气候与人类活动关系的理解。

设计意图：通过定位与资料结合，学生理解地球表面区域差异的成因，拓展对地球自转与公转影响的认识，提升综合分析与表达能力。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.查阅资料了解不同国家早期对地球形状的认知与探索历程，比较古代与现代科技手段下地球模型的发展变化。

2.在家中使用地图软件或手机导航，尝试结合地球仪上