第22课《古诗三首》第3课时教学评教学设计 2026统编版语文四年级下册.docxVIP

统编版四年级下册第22课《古诗三首》第三课时教学设计

课题

22古诗三首

课型

精读课

课时

3

序号

41

课标分析

课时目标：

1.会认本课3个生字，会写3个生字。

2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。

3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。

教材

分析

本课分析：本课由三首古诗组成，分别是唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、唐代诗人卢纶的（塞下曲》和元代诗人王冕的《墨梅》，安排这三首古诗，旨在引导学生积累经典诗歌，感受诗歌表现的精神品格。

关系建构：《墨梅》是一首题画诗，借墨梅自喻，表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

资源挖掘：为达到本单元阅读量，本节课向学生推荐《南园十三首（其五）》。

学情分析

已有知识经验：四年级的学生有初步的独立识字能力，能借助拼音和工具书独立识字，能初步把握古诗的主要内容。

已有生活经验：四年级学生已有一定的古诗学习基础，能根据课文注释理解古诗大意。

已有策略经验：学生能自主的有感情朗读课文，能通过学习小组讨论解决问题。

学习困难障碍：学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受。

学生个性差异：80%的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，因此很容易在老师的引导下想象画面。30%的学生由于基础差，对学习不感兴趣，因此很难融入课堂讨论。

教学目标

1.会认本课3个