3.12 生物与非生物（教学设计）科学青岛版五四制三年级下册2026.pdfVIP

青岛版五四制（2024）科学三年级下册

《生物与非生物》教学设计

课题3.12生物与非生物课型新授课

科学观念：

1.知道生物是有生命的物体，具有能生长、会繁殖、需要营养、需要呼吸、对

外界刺激有反应等特征。

2.知道非生物是没有生命的物体，不具备生命特征。

3.了解生物与非生物相互依存、相互影响的密切关系。

科学思维：

1.能运用观察、比较、归纳的方法，总结生物与非生物的特点。

教学目标

2.能依据生命特征，对常见物体进行科学判断。

探究实践：

1.能结合生活实例，区分生物与非生物，并说出判断理由。

2.能通过举例、分析，理解生物与非生物的依存关系。

态度责任：

1.乐于观察身边的物体，尊重事实，基于证据表达观点。

2.初步形成爱护生命、保护自然环境的意识。

重点：掌握生物的基本特征，能正确区分生物与非生物。

教学重难点

难点：理解生物与非生物的区别标准；认识生物与非生物相互依存的关系。

教学环节教学过程

一、聚焦

（一）情境导入·提出问题

师：同学们好！上课之前，老师想问问大家：我们人是有生命的，对不对？我

们需要吃东西、喝水、呼吸空气，才能慢慢长大。

课堂导入

那大家想一想：房子、石头、大树、小草，它们也都有生命吗？

生1：大树小草有生命，房子石头没有。

生2：我觉得玩具没有生命，小花有生命。

生3：为什么有的有生命，有的没有呢？

师：大家都有自己的想法！今天我们就一起来学习——生物与非生物，搞清楚：

什么样的是有生命的生物，什么样的是没有生命的非生物，它们又有什么关系。

板书课题

二、探索

活动一：区分生物与非生物

任务1：生物有什么特点？（学生观察→讨论→归纳）

师：首先我们来找一找有生命的物体都有哪些共同特点。我们先看两个最熟悉

的例子：玉米和蜗牛。

（1）观察玉米的一生（学生自主发言）

课

师：请大家看玉米生长的过程，小组讨论：玉米都经历了什么？

（小组讨论1分钟）

组1：玉米从一粒小小的种子开始。

组2：种子发芽，长出小苗。

组3：越长越高，开花、结果。

组4：最后长出新的玉米棒子，又有了种子。

程

师：说得非常完整！玉米会从小长大，还能产生种子，繁殖新的玉米。

那再想一想：玉米需要喝水、需要阳光吗？叶子干了会卷起来，这说明什么？

生：玉米需要水和营养，缺水会不舒服，会有反应。

（2）观察蜗牛的反应（学生讨论）

师：再看小蜗牛。蜗牛从卵里孵出来，慢慢长大，这说明它能？

生：生长！

学

师：如果我们轻轻触碰蜗牛的触角，蜗牛会怎么样？

生：蜗牛会立刻把触角缩回去！

师：非常正确！这说明蜗牛能对外界的刺激做出反应。

（3）更多生物例子（学生充分举例）

师：除了玉米和蜗牛，你还能举出哪些有生命的物体？它们也会生长、繁殖、

有反应吗？

习

生1：小猫，从小猫长成大猫，还能生小猫，碰它会跑。

生2：小草，春天发芽，秋天结种子，干旱会枯萎。

生3：小鱼，会长大，会产卵，有人靠近会游走。

生4：大树，年年长高，会结果，风吹会摇动