第一部分　专题六　专题强化练　植物生命活动的调节.docxVIP

专题强化练

[分值：100分]

1～4题每题5分，5～15题每题6分，共86分

一、选择题(每小题只有一个选项符合题目要求。)

1.拟南芥种子萌发时会形成顶端弯钩，其形成机制是种子出土前胚轴的A侧生长素浓度明显高于B侧，细胞中的DAR1催化TMK1c的形成，A侧的TMK1c入核后将IAA32/34磷酸化而使IAA32/34不易降解，进而抑制了ARFs基因表达，抑制细胞伸长；B侧细胞的TMK1c则被降解。下列叙述正确的是()

A．生长素的合成原料是各种氨基酸

B．TMK1c在生长素浓度高时含量高

C．B侧细胞中的IAA32/34发生磷酸化而更加稳定

D．顶端优势发生时，侧芽细胞的ARFs基因表达水平高于顶芽

答案B

解析生长素的合成原料是色氨酸，A错误；由题干信息可知，A侧生长素浓度明显高于B侧，细胞中的DAR1催化TMK1c的形成，可知TMK1c在生长素浓度高时含量高，B正确；由题干信息可知，B侧细胞的TMK1c被降解，细胞中的IAA32/34不会发生磷酸化，C错误；由题干信息可知，顶端优势发生时，侧芽细胞的生长素浓度高，ARFs基因表达受抑制，抑制细胞伸长，D错误。

2．(2025·四川，14)生长素(IAA)和H2O2都参与中胚轴生长的调节。有人切取玉米幼苗的中胚轴、将其培养在含有不同外源物质的培养液中，一段时间后测定中胚轴长度，结果如图(DPI可以抑制植物中H2O2的生成)。下列叙述错误的是()

A．本实验运用了实验设计的加法原理和减法原理

B．切去芽可以减少内源生长素对本实验结果的影响

C．IAA通过细胞中H2O2含量的增加促进中胚轴生长

D．若另设IAA抑制剂＋H2O2组，中胚轴长度应与④相近

答案D

解析在本实验中，向培养液中添加IAA、H2O2等物质运用了加法原理，④中添加的DPI抑制植物中H2O2的生成运用了减法原理，A正确；芽能产生生长素，切去芽可以减少内源生长素对本实验结果的影响，从而更准确地探究外源物质对中胚轴生长的调节作用，B正确；对比②和④，④加入DPI抑制H2O2生成后中胚轴长度比②短，再结合②和③，可推测IAA通过细胞中H2O2含量的增加促进中胚轴生长，C正确；IAA抑制剂会抑制IAA的作用，而H2O2能促进中胚轴生长，与④(IAA作用被抑制，H2O2生成被抑制)相比，IAA抑制剂＋H2O2组中胚轴长度应比④长，D错误。

3．(2025·北京，9)油菜素内酯可促进Z蛋白进入细胞核调节基因表达，进而促进下胚轴生长。用生长素分别处理野生型和Z基因功能缺失突变体的拟南芥幼苗，结果如图。综合以上信息，不能得出的是()

A．Z蛋白是油菜素内酯信号途径的组成成分

B．生长素和油菜素内酯都能调控下胚轴生长

C．生长素促进下胚轴生长依赖于Z蛋白

D．油菜素内酯促进下胚轴生长依赖于生长素

答案D

解析由“油菜素内酯可促进Z蛋白进入细胞核调节基因表达”可知，Z蛋白参与了油菜素内酯的信号传导，A不符合题意；图中结果显示生长素处理能促进野生型下胚轴生长，题干也提到油菜素内酯促进下胚轴生长，因此两者都能调控下胚轴生长，B不符合题意；图中结果显示生长素处理野生型(有Z蛋白)能促进下胚轴生长，但在Z基因功能缺失突变体中生长素不能促进下胚轴生长，说明生长素的作用需要Z蛋白，C不符合题意；题图中并未提供任何信息表明油菜素内酯的作用需要生长素参与(如没有实验证明阻断生长素后油菜素内酯是否失效)，D符合题意。

4．(2025·广东，15)某高校科技特派员为协助种养专业合作社繁殖优良欧李种质，以欧李根状茎为插条，用赤霉素合成抑制剂S3307处理，使插条生根率由22%提高到78%。扦插后，插条的几种内源激素的含量变化如图。下列叙述错误的是()

A．细胞分裂素加快细胞分裂并促进生根

B．S3307提高生长素含量而促进生根

C．推测赤霉素缺失突变体根系相对发达

D．推测S3307＋NAA促进生根效果更好

答案A

解析S3307处理后，插条生根率升高，分析图示中细胞分裂素的含量变化，S3307处理后，细胞分裂素的含量低于对照组，说明细胞分裂素抑制生根，A错误；分析图示中生长素含量变化，S3307处理后，生长素的含量高于对照组，说明生长素促进生根，NAA为生长素类调节剂，因此推测S3307和NAA联合使用，促进生根效果更好，B、D正确；分析图中赤霉素的含量变化，S3307处理后，赤霉素的含量低于对照组，说明赤霉素抑制生根，因此可推测赤霉素缺失突变体较正常个体根系更发达，C正确。

5．研究表明，茎尖的生长素通过PIN蛋白向下运输时，会通过一系列过程影响细胞分裂素(CTK)和独脚金内酯(一种植物激素)的含量，最终调控植物顶端优势的形成，相关生理机制如图所示。下列叙述错误的是()

A．由图可知，生长素与独脚金内酯对I