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一年级下册语文《要下雨了》优质公开课教学设计

一、教材分析

《要下雨了》是部编版一年级下册第六单元的一篇**科普童话**，单元围绕“自然奥秘”主题展开，兼具趣味性与知识性。课文以生动活泼的语言、童趣化的表达，通过小白兔与小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，揭示了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”预示着即将下雨的自然常识，将科普知识融入童话情境，贴合低年级学生“爱故事、爱探究”的心理特点。

作为低年级阅读与科普启蒙的核心篇目，本课教学重点聚焦识字写字、分角色朗读、读懂课文内容三大板块，既落实语文听说读写的基础能力，又引导学生观察自然、发现自然奥秘，激发探究科学的兴趣，是兼顾语文性、知识性、趣味性的优质公开课选题，完美适配低年级语文公开课的教学需求，既能打造生动课堂，又能落实核心素养。

二、学情分析

知识基础：一年级下册学生已熟练掌握汉语拼音，能借助拼音自主认读生字、朗读短句，具备初步的朗读和阅读理解能力，此前接触过童话类文本，对故事性内容接受度高，但朗读时易出现语气平淡、停顿不当的问题，对文本隐含的科普知识理解较浅显，识字效率和规范书写能力仍需提升。

认知特点：低年级学生以具象思维为主，注意力集中时长较短，活泼好动、好奇心旺盛，偏爱动画、游戏、角色扮演、互动问答等趣味化学习形式，对自然现象充满探究欲，反感枯燥的知识讲解和机械识字，需要依托直观情境、互动体验理解课文内容、掌握科普常识。

学习需求：需要沉浸式的雨天情境走进课文，感受童话氛围；需要多层次的朗读指导，读好角色对话、读出不同语气；需要简单趣味的识字方法，高效识记生字；需要清晰的文本梳理，读懂下雨前的自然现象，契合新课标“喜欢阅读，感受阅读乐趣，乐于探究自然”的核心目标。

三、教学目标（贴合2022版新课标核心素养）

语言运用：认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬”等13个生字，读准翘舌音、前鼻音、轻声，会写“已、己、子、儿、雨”5个生字，掌握笔顺与间架结构，养成规范书写的良好习惯；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好角色对话，分角色朗读课文。

思维能力：借助插图、角色对话、情境想象，读懂课文内容，梳理下雨前的自然现象，提升观察力、理解力和语言表达能力，初步建立文本与自然现象的联系。

审美创造：感受科普童话的语言美、童趣美，乐于用朗读、表演、绘画等方式表达对课文的理解，体会童话的生动有趣。

文化自信：了解下雨前的自然常识，激发观察自然、探究自然奥秘的兴趣，培养热爱自然、留心生活的良好品质，养成爱阅读、乐探究的语文学习习惯。

四、教学重难点

教学重点

识记生字、规范书写生字；读好角色对话，有感情地分角色朗读课文；读懂课文内容，知道燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家预示要下雨。

教学难点

读好小白兔的疑问语气和小动物的回答语气，读出童话童趣；理解下雨前自然现象产生的简单原因，建立现象与“要下雨”的关联；规范书写“已、己”等形近易错字，区分字形差异。

五、教学准备（公开课专属）

多媒体课件：下雨前阴天实景视频、课文动画片段、生字笔顺动画、雷雨音效、角色对话配图PPT、自然现象科普小视频。

趣味教具：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁头饰、生字磁性卡片、“朗读小明星”“书写小能手”“表演小达人”奖励勋章、天气标识卡片。

学生准备：预习课文，借助拼音读通句子，圈出生字；观察生活中的天气变化，简单了解雨天相关现象。

六、教学过程（40分钟优质公开课版）

（一）情境激趣，导入新课（5分钟）

1.音效入境，唤醒感知

师：（播放沉闷雷声、阴天风声音效，出示阴天乌云密布图片）小朋友们，仔细听、认真看，天空阴沉沉的，这是要发生什么啦？

生：要下雨了！

2.揭示课题，读题解题

师：没错，天气变阴、空气潮湿，就是要下雨的信号！今天我们就一起学习一篇有趣的科普童话，题目就是——《要下雨了》。（板书课题，指导读准“要”读四声，“了”读轻声，先跟读，再带着好奇的语气齐读课题2遍）

设计意图：以视听结合的天气情境导入，贴合课文主题，快速抓住学生注意力，激发探究兴趣，营造轻松好奇的公开课氛围，为后续读文、探究科普知识奠定基调。

（二）初读课文，识字正音（14分钟）

1.动画范读，整体感知

师：要下雨了，森林里的小动物们都有不一样的表现，我们一起去看看吧！（播放课文动画片段，教师配乐范读课文）大家边看边听，听清字音、感受课文的童趣，圈出生字宝宝，想一想：课文里的小白兔遇到了哪些小动物？

（范读结束，引导学生交流：小白兔遇到了小燕子、小鱼、蚂蚁，板书小动物名字，贴对应头饰）

2.自主朗读，读通课文

师：请大家打开课本，用小手指着文字，借助拼音自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，不添字、不漏字，难读的句子多读几遍，同桌互相帮忙纠错，争取把课文读通顺、读流利。

（学生自主朗读，教师巡视课堂，俯身指导学困生，纠正