部编版一年级下册《要下雨了》公开课逐字稿、说课稿.docxVIP

部编版一年级下册《要下雨了》公开课逐字稿

一、课前准备（1分钟）

师：小朋友们，上课！

生：老师好！

师：请坐。看大家坐得端端正正，像小松树一样挺拔，真精神！今天上课，老师带来了神秘的“天气魔法盒”，里面藏着大自然的小秘密，我们一起去探索吧！

二、情境导入，揭示课题（4分钟）

师：（播放沉闷雷声+阴风声，出示乌云密布实景图）小朋友们，闭上眼睛，仔细听——这是什么声音？睁开眼，看看天空怎么了？

生1：有雷声！

生2：天阴沉沉的，乌云很多！

师：你的小眼睛真亮，观察得真仔细！是啊，天空阴沉沉的，空气湿湿的，这是要发生什么啦？

生齐：要下雨了！

师：完全正确！今天我们就一起走进一篇有趣的科普童话，去看看小动物们是怎么发现“要下雨了”这个秘密的。（板书课题：要下雨了，红色粉笔写“要”“雨”，黑色粉笔写其余字）

师：谁来读读课题？注意“要”读四声，“了”读轻声，带着好奇的语气哦！

生1：要下雨了。

师：字音很准，要是再带上一点好奇就更好了！

生2：（带着好奇）要下雨了！

师：太棒了！我们一起像他这样，齐读课题2遍！预备——起！

生齐：要下雨了！要下雨了！

师：课题读好了，现在请大家伸出小手，和老师一起书空课题，边写边念笔顺。

三、初读课文，识字正音（14分钟）

（一）动画范读，整体感知

师：要下雨了，森林里的小白兔和小动物们发生了什么故事呢？请大家打开课本第69页，用小手指着文字，我们一起来看课文动画，听老师配乐范读。（播放课文动画，教师范读，语速稍慢，语气生动）

师：动画看完了，谁来说说，课文里的小白兔在山坡上割草时，遇到了哪些小动物？

生1：小白兔遇到了小燕子！

生2：还有小鱼和蚂蚁！

师：你听得真认真，把所有小动物都找出来了！（板书：小燕子、小鱼、蚂蚁，贴对应动物头饰）

（二）自主朗读，读通课文

师：这些小动物们在下雨前有什么特别的表现呢？请大家借助拼音，自由朗读课文，要求：1.读准字音，不添字、不漏字；2.读通句子，难读的句子多读几遍；3.同桌互相检查，纠正读音。现在，开始吧！

（学生自主朗读，教师巡视，俯身指导：“你这个‘闷’字读得很准，是前鼻音！”“这句对话可以再流利一点，试试多读一遍。”）

师：老师看到大家读得很认真，同桌之间也互相帮助了，真棒！

（三）趣味识字，突破难点

师：现在，我们的“雨天识字屋”开张啦！生字宝宝们想和大家交朋友，看看谁能最快记住它们！（出示生字卡片：腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬）

师：首先，我们来“开火车”读生字，火车火车哪里开？

生齐：火车火车这里开！

（开火车读生字，教师重点正音）

师：停！这列小火车开得很稳，但是有几个生字的读音需要我们重点注意。“沉、伸、潮”是翘舌音，跟老师读：沉、伸、潮。

生齐：沉、伸、潮。

师：“闷、搬”是前鼻音，跟老师读：闷、搬。

生齐：闷、搬。

师：“呢、息”读轻声，跟老师读：呢、息。

生齐：呢、息。

师：字音读准了，我们来巧记字形！谁有好办法记住“潮、湿”这两个字？

生1：它们都有三点水，和水有关！

师：你的发现太重要了！偏旁识字法，真好用！那“搬”字呢？

生2：“搬”有提手旁，是用手搬东西，所以和动作有关！

师：说得真好！我们一起来做“伸”和“搬”的动作，边做边记字！（师生一起做伸腰、搬东西的动作）

师：还有两个形近字宝宝，“已”和“己”，谁能分清它们？老师教大家一个口诀：半开口是已，全开口是己。（板书“已、己”，用红笔标注开口处）

生齐：半开口是已，全开口是己！

师：真聪明！最后，我们玩“生字回文”游戏，把生字宝宝放回课文的句子里，谁来读？（出示句子：小白兔直起身子，伸了伸腰。要下雨了，空气很潮湿。）

生1：小白兔直起身子，伸了伸腰。

生2：要下雨了，空气很潮湿。

师：字不离词，词不离句，大家读得越来越流利了！

四、品读课文，悟知探究（15分钟）

（一）聚焦开篇，感知背景

师：请大家齐读课文1-2自然段，读完后想一想：小白兔在山坡上割草，感觉天气怎么样？

（学生齐读1-2自然段）

师：谁来说说？

生1：天气阴沉沉的！

生2：小白兔觉得很闷，还伸了伸腰。

师：你读懂了！“阴沉沉”就是天空布满乌云，昏暗的样子。（出示“阴沉沉”图片）谁能带着沉闷的感觉，读读这句话：“天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。”

生1：（沉闷地）天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

师：读得真有感觉！我们一起读读这两个自然段，读出小白兔的沉闷和疑惑。

生齐：（齐读1-2自然段）

（二）分段品读，对话悟理

1.小白兔与小燕子的对话

师：就在这时，小燕子从小白兔头上飞过，它的飞行和平时不一样哦！请大家自由读3-4自然段，用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小燕子的话。

（学生自由读，画句子）

师：谁来读读小白兔的话？

生1：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？

师：你