牛津上海版（五四学制）六年级上册科学《发现与发明》教案.docxVIP

牛津上海版（五四学制）六年级上册科学

《发现与发明》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《发现与发明》

课型

新授课

教材

分析

《发现与发明》是牛津上海版六年级上册科学教材中的重要内容，围绕科学发现与发明的概念、发展历程及其对人类社会的影响展开。教材通过多个历史实例，如早期乐器的制作、农作物的栽培、轮子的发明等，帮助学生理解科学技术在人类文明进步中的关键作用。

本课强调科学方法在发现与发明过程中的应用，如观察、实验与推理，并结合不同时期的重要发明，如印刷术、飞机、因特网等，展示科技如何持续推动社会变革。同时，教材注重培养学生的好奇心与创新意识，引导他们关注科学精神与实际生活的联系。

教学

目标

知识理解：能说出科学发现与发明的定义区别，以及它们在人类文明发展中的作用，结合具体历史实例进行说明

能力培养：会计算并分析不同时期重要发明对社会发展的推动作用，通过案例探讨科学方法在发明过程中的实际应用

情感态度：体验早期人类发现与发明的过程，培养对科学技术发展历史的兴趣与探索精神

价值引导：理解科学发现与发明的社会价值，增强创新意识，形成关注科技与生活联系的积极态度

教学

重难点

▲重点：

1.理解科学发现与发明的定义区别及其在人类文明发展中的作用

2.分析不同时期重要发明对社会发展的推动作用，如轮子、印刷术、飞机等实例

■难点：

1.掌握科学方法在发现与发明过程中的应用，如观察、实验与推理

2.理解科技发展与社会进步之间的联系，形成对科学精神的认同与探索兴趣

教学

准备

教师准备：准备教材《发现与发明》相关内容，收集关于科学发现与发明的典型实例资料，如早期乐器、农作物栽培、轮子发明、印刷术、飞机、因特网等。准备多媒体课件，展示科学发现与发明的发展历程及其对社会影响。设计课堂讨论问题和活动，引导学生理解科学方法在发明过程中的应用。

学生准备：预习课文内容，了解科学发现与发明的基本概念。收集自己感兴趣的科学发明或发现的背景资料，思考其对生活和社会的影响。准备参与课堂讨论与案例分析，初步理解科学方法在实际生活中的运用。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与互动提问相结合

内容：教师用生动的语言描绘古代人类在野外生活的情景，比如夜晚漆黑一片，没有电灯，人们靠什么照明？风吹雨打，没有房屋，人们如何取暖避雨？接着展示一些古代发明的图片，如骨笛、轮子、火堆等，引导学生思考这些发明是如何改变人类生活的。随后提出问题：“你们知道这些发明是怎么来的吗？它们又是怎样影响人类文明的呢？”

目的：激发学生的兴趣与好奇心，引导他们进入《发现与发明》的学习主题，初步感知科学发明与人类生活之间的紧密联系，为后续知识点的理解打下情感与认知基础。

探索

与研讨

环节一：

教师活动：教师展示多个历史时期的发明实物或图片，如骨笛、轮子、印刷机、飞机等，引导学生观察并提问：“这些发明分别出现在什么时期？它们解决了当时哪些生活问题？”

学生活动：学生观察图片与实物模型，结合已有知识进行讨论，并尝试回答问题。

设计意图：通过直观的视觉材料激发学生的兴趣，帮助他们建立对不同时期发明的初步认知，为理解发明的社会功能奠定基础。

环节二：

教师活动：教师组织学生分组讨论教材中列举的发明案例，如口哨、小麦栽培、生火、骨笛、轮子、因特网等，提出问题：“这些发明分别基于什么科学原理？它们如何影响当时的人类生活？”

学生活动：学生分组讨论，梳理各发明的原理与影响，记录讨论结果，并在全班进行交流。

设计意图：通过小组合作与交流，引导学生深入理解发明背后的科学原理及其社会价值，锻炼其分析与表达能力。

环节三：

教师活动：教师引导学生对比科学发现与发明的区别，出示两个概念的关键词，如“揭示规律”与“创造工具”，并组织学生判断教材中提到的案例属于哪一类。

学生活动：学生根据教师提供的关键词，结合教材内容，对案例进行分类并说明理由。

设计意图：帮助学生厘清科学发现与发明的定义差异，提升其逻辑思维与判断能力，巩固核心概念的理解。

环节四：

教师活动：教师引导学生联系生活，提出问题：“在你的日常生活中，有哪些发明对你影响最大？如果没有这些发明，你的生活会发生哪些变化？”

学生活动：学生思考并分享个人经历，尝试设想没有某些发明的生活状态。

设计意图：通过生活化的问题引导学生将所学知识迁移至现实情境，增强对科技价值的理解，同时激发其创新意识与探索兴趣。

环节五：

教师活动：教师总结学生讨论内容，引导他们绘制“发明发展时间轴”，将教材中提到的重要发明按时间顺序排列，并标注其作用与意义。

学生活动：学生动手绘制时间轴，整理各时期发明的背景与影响，形成系统化的知识结构。

设计意图：通过梳理发明的发展脉