鲁教版（五四学制）（2025-2026）初二全册化学《第二节 促进燃烧与防止爆炸》教案.docxVIP

鲁教版（五四学制）（2025-2026）初二全册化学

《第二节促进燃烧与防止爆炸》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《第二节促进燃烧与防止爆炸》

课型

新授课

教材

分析

《第二节促进燃烧与防止爆炸》是鲁教版（五四学制）（2025-2026）初二全册化学中的重要内容，围绕燃烧的条件、促进燃烧的方法以及爆炸的预防展开。燃烧需要燃料、氧气和足够温度三个条件同时满足，通过增加氧气浓度或扩大接触面积可促进燃烧，而在有限空间内剧烈燃烧则可能引发爆炸，因此必须采取控制可燃物、隔离氧气和调节环境温度等措施防止爆炸。本节还强调了燃烧过程中能量的释放及其对安全和环境的影响，突出实际应用中的安全防护与环保意识。

教学

目标

知识掌握：能说出燃烧的三个必要条件，说明促进燃烧的两种常见方法及爆炸预防的基本措施

实验探究：会通过实验观察燃烧现象，体验控制变量研究燃烧条件的过程，记录实验现象并分析结果

安全意识：能列举生活和生产中防止爆炸的具体做法，培养安全操作和规范实验的行为习惯

环保观念：能解释燃烧过程中能量释放对环境的影响，形成合理利用资源和保护环境的意识

教学

重难点

▲重点：

1.掌握燃烧的三个必要条件，即燃料、氧气和足够温度

2.理解促进燃烧的常见方法，如增加氧气浓度和扩大燃料与氧气的接触面积

■难点：

1.理解燃烧与爆炸之间的关系，特别是有限空间内快速燃烧引发爆炸的原理

2.能结合实际情境分析防止爆炸的基本措施，并应用于生活和实验中的安全操作

教学

准备

教师准备：准备燃烧实验装置、酒精灯、木条、火柴、集气瓶、氧气袋、粉尘爆炸演示仪、多媒体课件及相关视频资料，布置实验安全注意事项。

学生准备：预习燃烧的条件和促进燃烧的方法，了解生活中常见的爆炸隐患及防范措施，准备记录实验现象的笔记本。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与问题引导结合实验演示

内容：上课伊始，教师播放一段煤矿爆炸事故的模拟视频，画面中矿井内部因可燃气体积聚遇高温引发剧烈燃烧，最终形成爆炸，造成严重后果。紧接着，教师拿出一个透明玻璃容器，放入少量酒精棉球，迅速盖上盖子并点燃，学生观察到酒精棉球刚开始燃烧后迅速熄灭。随后，教师再次将酒精棉球放在铁丝网上点燃，这次火焰旺盛持续。通过两次实验对比，引导学生思考“为什么第一次燃烧不充分而第二次更剧烈？”、“在什么条件下燃烧会引发爆炸？”等问题。

目的：通过真实情境与实验对比，激发学生兴趣，引发对燃烧条件及影响因素的关注，为后续学习促进燃烧与防止爆炸的原理打下基础。同时，引导学生从生活实际出发，思考燃烧与安全之间的关系，增强安全意识和探究欲望。

探索

与研讨

环节一：

教师活动：教师提供酒精灯、铁丝网、鼓风机等实验器材，引导学生分组进行燃烧实验。要求学生分别观察酒精灯直接燃烧、用鼓风机吹燃烧、将酒精棉球铺展在铁丝网上燃烧的现象，并记录不同条件下的燃烧情况。

学生活动：学生按照教师指导完成实验，记录不同条件下火焰大小、燃烧时间、是否完全燃烧等现象，并尝试分析原因。

设计意图：通过实验操作让学生直观感受促进燃烧的两种方法，即增加氧气浓度和增大燃料与氧气的接触面积，加深对燃烧条件的理解，培养观察能力和实验记录能力。

环节二：

教师活动：教师提出问题：“为什么煤矿容易发生爆炸？”、“在什么情况下燃烧会变成爆炸？”并组织学生结合教材内容进行小组讨论，鼓励学生用燃烧的条件和能量释放原理进行分析。

学生活动：学生围绕问题展开讨论，结合实验现象和教材知识点，尝试解释燃烧与爆炸的关系，总结爆炸发生的条件和危害。

设计意图：通过问题引导学生深入思考燃烧与爆炸之间的联系，帮助学生理解有限空间内快速燃烧引发爆炸的原理，提升逻辑思维能力和语言表达能力。

环节三：

教师活动：教师展示生活中常见的易燃易爆物品图片，如煤气罐、加油站、烟花等，组织学生分析在这些场景中应如何防止爆炸发生，并列举具体措施。

学生活动：学生结合知识点分析不同场景下的爆炸风险，提出防止爆炸的具体方法，如加强通风、控制温度、避免明火等，并进行班级交流。

设计意图：通过实际案例分析，帮助学生将理论知识与生活实践相结合，强化安全意识，提升解决实际问题的能力。

环节四：

教师活动：教师组织学生进行“燃烧安全小贴士”制作活动，要求每组学生用简练语言总结本节课所学内容，包括燃烧条件、促进燃烧方法、爆炸预防措施等，并以图文形式呈现。

学生活动：学生小组合作完成“燃烧安全小贴士”内容设计，整理知识点并进行展示交流。

设计意图：通过归纳整理和成果展示，帮助学生系统梳理本课内容，强化记忆与理解，同时提升团队合作能力和信息整合能力。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.结合家庭和实验室环境，分析哪些地方存在燃