小学科学新粤教粤科版二年级下册第2单元7.动物感知环境教案（2026春）.docVIP

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7.动物感知环境

【教学目标】

[科学观念]

1.能说出蛇、鲨鱼、猫头鹰、蝙蝠等动物感知环境的特殊器官和方式。

2.知道猫和狗主要通过眼睛、耳朵、鼻子、皮肤等器官感知环境，理解动物感官与生存的关系。

[科学思维]

1.能通过对比不同动物的感官特点，推理出“动物感官适应生存环境”的规律。

2.能对猫和狗的感知器官进行合理预测，结合观察结果分析总结，培养逻辑推理能力。

[探究实践]

1.能通过搜集资料、观察记录，完成“猫和狗感知环境方式”的探究任务。

2.能开展“动物感官探秘”调查，学会整理和表达探究结果，提升实践能力。

[态度责任]

1.激发对动物感知环境的探究兴趣，养成尊重生命、善于观察的科学态度。

2.体会动物与环境的适应关系，增强保护动物及其生存环境的意识。

【教学重点】

1.认识不同动物感知环境的特殊方式，掌握猫和狗感知环境的主要器官。

2.理解动物的感官特点与生存环境相适应的规律。

【教学难点】

1.分析动物感官结构与生存需求之间的联系，如蝙蝠的超声波、蛇的舌头感知气味。

2.能独立完成动物感知环境的调查任务，并清晰表达探究结果。

【教学准备】

[教师]

1.实验器材：猫和狗的图片/玩偶、动物感官卡片（蛇舌、鲨鱼鼻、猫头鹰眼、蝙蝠耳）、眼罩、嗅觉瓶（装有醋、香水、茶叶）、超声波模拟视频设备。

2.教学资源：PPT课件（含动物感知环境的视频）、“动物感官探秘”项目任务单、调查记录表、磁性黑板贴、“探秘小能手”奖励贴纸。

3.其他：分组名单表、跨学科任务卡。

[学生]

1.学习用品：科学记录本、铅笔、彩笔、便利贴。

2.分组准备：每组1份项目任务单、调查记录表。

【教学过程】

一、项目导入：情境任务，提出问题（5分钟）

1.情境创设：

播放“动物生存闯关”短视频（蛇找猎物、蝙蝠夜间飞行、猫头鹰捕鼠），提问：

（1）“在漆黑的夜晚，蝙蝠怎么避开障碍物？蛇没有鼻子，怎么找到猎物？”

（2）“动物靠什么感知周围环境，才能顺利生存下去？”

2.项目任务：

发布“动物感官探秘大挑战”项目任务——“调查不同动物感知环境的方式，揭秘动物生存的感官密码”，板书课题。

以趣味视频创设情境，提出项目任务，激发学生的探究兴趣和任务意识。

视频时长控制在2分钟内，突出动物感官的特殊性。

二、探究实践：探秘动物，合作学习（20分钟）

（一）认识特殊动物的感知方式（7分钟）

1.出示蛇、鲨鱼、猫头鹰、蝙蝠的图片，逐一讲解其感知环境的方式。提问：

（1）“蛇的舌头为什么能感知气味？鲨鱼的嗅觉有多灵敏？”

（2）“蝙蝠的超声波是人耳能听到的吗？猫头鹰的眼睛为什么适合夜间观察？”

2.学生用彩笔在科学记录本上画出动物的特殊感官，标注其功能。

（二）探究猫和狗的感知器官（8分钟）

1.发放猫和狗的图片，让学生预测其感知环境的器官，在图上圈出并说明理由。

2.开展“感官模拟实验”：

（1）视觉：让学生戴眼罩体验“夜间视物”，理解猫的夜视能力；

（2）嗅觉：用嗅觉瓶让学生闻气味，对比狗的嗅觉灵敏度（狗的嗅觉是人类的40倍）。

3.学生完成观察记录单，勾选猫和狗的感知器官（眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、舌头等）。

（三）小组讨论，总结发现（5分钟）

1.小组讨论：

“猫和狗主要通过哪些器官感知环境？不同动物的感官有什么特点？”

2.教师引导学生总结：

动物的感官与它们的生存环境、生活习性相适应。

通过讲解、模拟实验和观察记录，让学生认识动物感知环境的方式；小组讨论培养合作探究能力，总结规律深化认知。

1.嗅觉瓶提前准备，气味选择安全、易分辨的类型；

2.

2.对观察细致、记录准确的小组贴“探秘小能手”贴纸。

三、跨学科应用拓展任务，综合提升（7分钟）

1.跨学科任务：

发放跨学科任务卡，分组完成：

（1）语文组：编写“动物感官小童话”，用拟人的手法讲述动物感知环境的故事；

（2）美术组：绘制“动物感官探秘海报”，标注动物的特殊感官和功能；

（3）数学组：统计班级同学家中小动物（猫/狗）的主要感知器官，制作简单统计表。

2.小组展示任务成果，教师点评并补充。

融合语文、美术、数学跨学科知识，让学生在多元任务中深化对知识的理解，提升综合素养。

任务卡设计简洁明了，给予每组5分钟完成任务的时间。

四、项目总结：梳理知识，解决问题（5分钟）

1.成果汇报：

邀请小组代表分享“动物感官探秘”结果。

提问：

（1）“通过这次探秘，你发现动物感知环境的方式有什么共同点和不同点？”

（2）“如果动物失去了主要的感知器官，会怎么样？”

2.项目结题：

教师总结动物感官与生存的关系，颁发“感官探秘小达人”证书。

汇报探究成果，梳理知识规律，完成项目任务的结题环节。

证书提前打印，对积极参与的学生全员发放。

五、课堂小结：升华情感，布置