人教版高中生物必修2第5章基因突变及其他变异第2节　第1课时　染色体数目的变异【教学课件】.pptxVIP

;;主题一染色体数目的变异;;;3.染色体组

(1)雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为:

。;(2)组成特点

①形态上:细胞中的,在形态上各不相同。

②功能上:控制生物生长、发育、遗传和变异的,在功能上各不相同。;4.二倍体和多倍体

(1)二倍体:由受精卵发育而来,体细胞中含有染色体组的。

(2)多倍体;(3)单倍体;结论语句辨一辨

(1)二倍体的体细胞中可能含有两个或四个染色体组。()

(2)三倍体不育的原因是减数分裂时联会紊乱。()

(3)单倍体缺少生长发育所需的全部遗传信息,植株弱小,种子和果实比较少。()

(4)单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组。()

(5)二倍体生物的单倍体都是高度不育的。();;(2)果蝇体细胞内有几个染色体组?每个染色体组有几条染色体?

提示2个。4条。

(3)请写出雌、雄果蝇的染色体组组成。

提示雌果蝇:Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X。雄果蝇:Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X;Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和Y。

(4)若雄果蝇产生了一个含两条X染色体的精细胞,试分析该变异的类型和产生原因。

提示该变异为染色体数目变异,原因是雄果蝇的精原细胞在减数分裂Ⅱ后期着丝粒分裂后产生的两条X染色体未分离,移向了同一极。;;2.染色体组数的判断方法;3.单倍体、二倍体和多倍体;4.三倍体、四倍体的形成过程;;解析题图a所示细胞处于有丝分裂后期,含有4个染色体组,题图b所示细胞中有同源染色体,含有3个染色体组,A项错误;若题图b代表的生物是由配子发育而成的,则题图b代表的生物是单倍体,若题图b代表的生物是由受精卵发育而成的,则题图b代表的生物是三倍体,B项错误;题图c所示细胞中有同源染色体,含有2个染色体组,若该细胞所代表的是由受精卵发育而成的生物的体细胞,则该生物一定是二倍体,C项正确;题图d所示细胞中只含1个染色体组,其代表的生物一定是单倍体,可能是由雄配子或雌配子发育而成的,D项错误。;2.(2024福建福州高一期中)下列关于单倍体与多倍体的说法,错误的是

()

A.单倍体的体细胞中并非都只有一个染色体组

B.单倍体育种过程中,人工诱导染色体数目加倍时的操???对象是单倍体幼苗

C.多倍体育种过程中,人工诱导染色体数目加倍时的操作对象是正常萌发的种子或幼苗

D.单倍体植株都是不育的,多倍体植株都是可育的;解析单倍体是由配子发育而来的,体细胞中可能有一个或者一个以上的染色体组,如果有两个或者四个染色体组,则可能是可育的,多倍体的体细胞中含有三个或三个以上染色体组,若含有三个染色体组,则是不育的,A项正确,D项错误;单倍体育种包括两个步骤,一是花药离体培养获得单倍体植株,二是人工诱导使这些植株的染色体数目加倍,人工诱导时的操作对象是单倍体幼苗,B项正确;多倍体育种过程中,人工诱导染色体数目加倍时的操作对象是正常萌发的种子或幼苗,C项正确。;;;2.单倍体育种

(1)原理:变异。

(2)过程:以高秆抗病(DDTT)和矮秆不抗病(ddtt)小麦品种,培育矮秆抗病小麦为例:

其中单倍体育种的核心步骤为

①培养(属于植物组织培养)、②处理单倍体幼苗诱导染色体数目加倍。

(3)优点:单倍体育种能

,

子代均为。;结论语句辨一辨

(1)二倍体西瓜幼苗的基因型为Aa,则用秋水仙素处理后形成的四倍体为杂合子。()

(2)二倍体水稻和四倍体水稻杂交,可获得三倍体,稻穗和籽粒变小。()

(3)人工诱导多倍体最常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。

()

(4)单倍体育种中,可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。()

(5)采用花药离体培养的方法可获得单倍体植株。();;(3)在无子西瓜培育的过程中用二倍体给三倍体传粉的目的是什么?

提示促进子房发育成果实。

(4)三倍体无子西瓜的果实中没有种子的原因是什么?

提示三倍体西瓜的原始生殖细胞中有三套非同源染色体,减数分裂时出现联会紊乱,不能形成可育的配子。

(5)无子西瓜每年都要制种,很麻烦,有没有别的替代方法?

提示进行无性繁殖,将三倍体西瓜植株进行植物组织培养获得大量的组织苗,再进行移栽。;2.如图表示用纯种高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法,据图分析并回答下列问题。;(2)过程③的处理方式是什么?其原理是什么?

提示过程③是花药离体培养过程。原理是植物细胞具有全能性。

(3)过程④的处理方式是什么?处理后符合要求的植株所占比例是多少?

提示过程④是用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗。