沏茶问题-优化公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

好题创编6——优化（沏茶问题）

本期话题——优化（沏茶问题）

◆习题呈现

◆习题说明

创编这道题，有两个想法：

首先是出于习题材料“结构化”的思考。一般情况下，大家在教学这节课时，后面的练习是一道一道呈现的。这样的方式当然可取，但给人的感觉有点机械。特别是，教学时老师对于这样按部就班、单线式推进的流程，也觉枯燥（至少我的这种感觉是非常强烈的）。如何改变这样机械、单线的习题呈现形式，使得练习过程不觉枯燥？记得思考这个问题时，我正好参加完全国赛课——“认识比”一课的一个结构化材料给了我启发，于是就有了此题的创编。其结构化的特点就是将以前单线推进的一些题，以给出事件名称的形式，有结构的安排一起，让学生整体考虑，自主选择和思考。

其次是出于对“优化”更广泛意义的思考。教材给出的优化，以连续完成多件事为背景材料，通过“同时”做的方式，统筹安排，节约时间实现优化。我认为，这样的材料指向过于单一和唯一，容易造成学生对“优化”的狭隘理解。事实上，在学生的学习和生活中，是经常会碰到优化的情况的，优化的意义应该更为广泛，而不仅仅狭隘于“节约时间”（比如乘法就是对加法的优化）。基于这样的思考，在编制本题的结构化材料时，除了安排一般的“节约时间”类事件，还增设了一些学生已经习以为常的日常生活、学习事件，从中“挖掘”优化的存在，感受优化更为广泛的意义。

◆习题教学

本题是在完成例题（沏茶问题）和一个简单的配套练习之后进行教学的。

首先，出示题目，请学生思考这里的几件事有没有可能进行优化。学生先是独立思考，在独立思考之后，也可以安排学生进行小组内的交流。

在学生独立思考和小组交流的基础上，再进行全班交流。全班交流的顺序是随机的，学生想先讲那一个，就可以先讲那一个。这里就以事件顺序进行教学解读。

“做家务活”事件

学生一般都会认为做家务活事件中是可以进行优化的。这个时候先请学生自己举例说明自己的想法。学生根据自己的生活经验和之前学习“沏茶问题”的经验，是可以举出较为实际的例子的。在此基础上，再链接出示已经准备好的常规题。

此题是比较简单的，因此处理上也可适当“短平快”。在读题明确题意后，学生独立思考，然后记录流程。为了方便，可以直接记录序号。最后只要口头反馈即可。

此题之后，继续跟进“做家务活”的另一题。

这个同样先是读题明确题意，然后独立思考。反馈时，学生得出的时间一般都是40分钟（烧鸡汤的同时去接孙子和收衣服）。此题建议反馈时要简单板书，比如可以用“洗、烧、接、收”来代替每件事。在学生都确认40分钟时，请学生思考：这样安排有没有问题？这里的问题主要是家里用煤气灶烧鸡汤，王奶奶出去接孙子放学，这样的优化存在一定的安全隐患。

但这一点，学生一般是较难意识到的。因此，当学生都意识不到时，老师可以这样引发学生思考：你们都是40分钟，可王奶奶做这些事却要60分钟。你们知道王奶奶是怎么安排的？她为什么这样安排？此时，学生应该会意识到安全问题。如果还不行，则再补充一句：王奶奶说这样更安全。

这道题主要是想让学生体会到，优化可以节约时间，但也要合理，并可用下图加以跟进强化：

边走路边看书，看似“节约时间”，抓紧学习，实际上不并好。这样的优化，要不得。

当然，也有老师认为这个材料有点“偏”，与数学上讲的优化所追求的本质并不很配。这样的想法也是有道理的。因为从数学上讲，“王奶奶”的题，时间确实是40分钟。如果您觉得这种思想教育在这节课中这样实施有点不妥，可选下题：

此题摘录于我市的一份检测卷，题目设置很有意义。难点在于：总时间不是“淘米+煮饭”，而是“淘米+洗菜+炒菜”。这样的练习也是很有启发性的，可以打破学生解决此类问题的习惯性思维——以为有“同时”，就找那个“同时”中的最长时间作为标准。

以上“做家务活”的习题设置，您可以根据自己的需要，自由组合和创编。

“发作业本”事件

学生一般认为发作业本是没有优化的。这样的想法也正常，因为之前的“优化”基本是和“时间”直接打交道，而发作业本一下子感觉不出时间。之所以感觉不出时间，是因为这件事我们平时本身就一直“优化”着做了。所以当学生都认为不能优化时，老师可以这样引导学生思考：假如老师要把刚批好的你们的作业本发给大家，你们建议老师怎么发？这个时候学生都不会提出老师一本一本发的建议，而是请小组长帮助发。这样对比就有了。当请学生说“为什么请小组长帮助发”时，优化的影子就出来的——这样快——依旧是“节约时间”。

这里就要让学生感知：原来看似极为平常的发作业本的事情，也用到了我们今天学习的优化。——这是“优化”更广泛意义的体现。

“计算周长”事件

长方形、正方形计算周长的公式本身是一种优化。当然，这种优化同样是学生比较难意识到的。因此，就这个事件而言，大部分学生还是认为不能优化。此时可以从长方形、正方形周长公式为例来引发思考，感受优化。