小学科学新粤教粤科版二年级下册第3单元9.自然环境与我们教案（2026春）.docVIP

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9.自然环境与我们

【教学目标】

[科学观念]

初步建立“自然环境与我们的生活息息相关”的观念，能说出1-2种自然事物对生活的作用。

[科学思维]

能通过观察实物、图片，简单分析自然事物与生活的联系，尝试用自己的语言表达发现。

[探究实践]

能积极参与观察实物、动手体验、小组讨论等活动，主动探索自然事物与生活的联系。

[态度责任]

激发对自然环境的好奇心和探索欲，愿意主动观察身边的自然事物，乐于参与科学探究活动。初步树立爱护自然环境的意识，知道要珍惜空气、水、树木等自然事物，愿意践行简单的爱护行为。

【教学重点】

理解自然环境与我们的生活息息相关，能说出简单的关联例子。

【教学难点】

突破“关系”的抽象理解，能主动联系生活实际，举例说明自然环境对我们的影响。初步建立“爱护自然”的意识。

【教学准备】

[教师]多媒体课件：包含身边自然事物的图片（空气、水、树木、阳光、小草、小鸟等）、生活场景图片（喝水、呼吸、在树下乘凉、晒太阳等）、简单动画（“自然事物帮助我们”小短片）。

[学生]简单的绘画工具（铅笔、彩笔，用于课堂小结时绘画）

【教学过程】

一、猜谜激趣

聚焦问题（5分钟）

1.猜谜游戏，引出问题

教师出示谜语，邀请学生举手抢答，答对发放自然贴纸奖励。

师：小朋友们，今天我们先来玩猜谜语游戏，看看谁最聪明！

第一个谜语：看不见，摸不着，天天跟我跑，要是离开了，小命就难保（打一自然事物）？（引导学生说出“空气”）

第二个谜语：清清池塘有它在，小小鱼儿离不开，我们喝水全靠它，洗手洗衣也用它（打一自然事物）？（学生说出“水”）

师：“太厉害啦！空气、水都是我们身边的自然环境，它们和我们的生活紧紧连在一起。今天我们就来探究我们的生活与自然环境之间有着怎样的关系？

2.板书课题

教师在黑板上书写课题“自然环境与我们”。

从学生熟悉的生活场景切入，通过图片、问题等元素引发学生兴趣，逐步引导他们进入土壤探索环节。

二、探究不同自然环境与人类的生活（15分钟）

探究活动一：自然环境会怎样影响我们的生活？

1.师邀请3名学生上台，捂住鼻子嘴巴（提醒轻轻捂，坚持2秒即可），其他学生观察他们的表情。

师：“捂住鼻子嘴巴的小朋友，你们感觉怎么样？”

“那松开手呢？为什么会舒服啦？”

小结：空气能让我们呼吸，没有空气，我们就无法生存，这就是空气对我们生活的影响。

2.师出示学生的小水杯，邀请学生拿起水杯喝一口水

师：“喝完水，你们感觉怎么样？我们平时除了喝水，还会用水做什么？”（引导学生说出“解渴”“洗手”“洗脸”“浇花”）

师：“要是没有水，我们会怎么样？小花小草会怎么样？”小结：水让我们解渴、能帮我们清洁，还能让植物生长，对我们的生活太重要啦。

3.出示多媒体图片（小朋友晒太阳、在树下乘凉）

师：“图片里的小朋友在做什么？晒太阳的时候感觉怎么样在树下乘凉又感觉怎么样？”（引导学生说出“晒太阳很温暖”“树下很凉快”）

4.将学生分成4人小组，每组发放1张自然事物卡片（空气、水、阳光、树木），讨论“这种自然事物会怎样影响我们的生活”，每组邀请1名小代表发言，教师补充、表扬。

师小结：自然环境里的空气、水、阳光、树木，都会影响我们的生活，让我们能呼吸、能解渴、能感受到温暖和凉快，我们离不开它们。

探究活动二：

小朋友们，今天老师带来了一组神秘卡片，它们分别藏着不同的自然环境和人们的生活方式。我们一起来猜猜，什么样的地方适合做什么样的事情呢？”

展示海岸、戈壁、河谷、草原的图片，鼓励学生用自己的话描述这些自然环境有什么特点？

展示生产活动图片，讲解核心特征：“晒葡萄干需要充足的阳光和干燥的环境，这样葡萄才能快速晒干；撒渔网捕鱼需要在有很多水的地方，比如大海、河流；放牧是把牛羊赶到有很多草的地方吃草；种植农作物需要平坦、湿润的土地，还要有水源灌溉。”

小组讨论：“每种生产活动都需要什么条件？比如晒葡萄干为什么需要阳光？捕鱼为什么离不开水？”每组选1名代表分享想法。

教师总结：“刚刚我们认识了海岸、戈壁、河谷、草原四种自然环境，还找到了它们对应的生产活动，自然环境和人类的生产活动息息相关，我们要爱护自然，让环境更好地帮助我们生活！”

围绕一年级学生的兴趣点，从互动形式、游戏设计、体验感三个方面优化探究活动，让学生从生活出发，感受自然环境对我们生活的影响

活动通过情境导入激发兴趣，用探究配对突破重点，以游戏巩固强化记忆，最后结合家乡实际进行拓展体现新课标理念“玩中学、学中悟”的特点。

三、讨论交流

总结梳理（10分钟）

1.地球上的“居民”除了人类，还有谁？

师：操作多媒体，快速播放小动物、植物的图片，邀请学生举手抢答“这是什么”，

2.除了图片上的这些，你们还知道地球上有哪些“居民”？鼓励学生自由发言，如小鸡、小鸭、绿萝、蒲公英等