鲁教版（五四学制）（2025-2026）初二全册化学《燃烧的条件与灭火的原理》教案.docxVIP

鲁教版（五四学制）（2025-2026）初二全册化学

《燃烧的条件与灭火的原理》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《燃烧的条件与灭火的原理》

课型

新授课

教材

分析

《燃烧的条件与灭火的原理》是鲁教版（五四学制）（2025-2026）初二全册化学的重要内容。本节围绕燃烧的三个必要条件——可燃物、氧气和温度达到着火点展开，同时介绍了灭火的三种基本方法，即移走可燃物、隔绝氧气和降温至着火点以下。通过学习，学生可以理解燃烧与灭火的内在联系，并掌握防火与安全用火的基本科学知识。

教学中还结合了促进燃烧的方法、成语中的化学含义以及实验观察等内容，如“釜底抽薪”“煽风点火”等成语的化学解释，以及白磷与红磷燃烧的实验对比，帮助学生从理论与实践两个层面深入理解燃烧的本质和控制方法。

教学

目标

知识掌握：能说出燃烧的三个必要条件，包括可燃物、氧气、温度达到着火点

原理理解：能解释灭火的三种基本方法，包括移走可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下

实验观察：会通过白磷与红磷的燃烧实验，描述不同物质着火点的差异并记录实验现象

安全应用：能结合成语和实际生活，举例说明防火与安全用火的基本科学方法

教学

重难点

▲重点：

1.掌握燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气、温度达到着火点

2.理解灭火的三种基本方法：移走可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下

■难点：

1.通过白磷与红磷的实验现象理解着火点的差异及其对燃烧的影响

2.结合成语与生活实例，准确解释防火与安全用火的科学方法

教学

准备

教师准备：准备燃烧实验器材包括白磷、红磷、燃烧匙、酒精灯、火柴、烧杯、集气瓶、湿抹布等实验用品，收集相关成语资料，制作多媒体课件展示燃烧条件与灭火原理的图示和动画，准备课堂练习题和实验记录表。

学生准备：预习教材内容，了解燃烧的基本条件和灭火原理，查找生活中与燃烧、灭火相关的实例，准备实验观察记录本。

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与提问引导相结合

内容：教师在课堂开始前播放一段关于篝火晚会的视频片段，画面中人们围坐篝火旁，火光闪烁，气氛温馨。接着画面切换至消防员扑灭火灾的场景，火势被迅速控制。随后教师提出问题：“同学们，你们知道篝火为什么能燃烧起来吗？又为什么消防员能快速把火扑灭呢？今天我们要学习的内容，就藏在这两个场景之中。”

目的：通过贴近学生生活的画面激发兴趣，唤起已有经验，同时引出本节课的核心问题——燃烧需要什么条件，灭火又有什么原理，为后续深入学习奠定情感和认知基础。

探索

与研讨

环节一：

教师活动：教师引导学生回顾导入环节中的篝火与灭火场景，提出问题：“燃烧需要哪些条件？这些条件分别起到什么作用？”随后结合教材内容，讲解燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气、温度达到着火点，并举例说明。

学生活动：学生认真听讲，思考教师提出的问题，结合生活经验回答燃烧的条件，并记录知识点。

设计意图：通过情境回顾唤起学生已有经验，引导学生从生活现象中提炼化学概念，帮助学生理解燃烧的本质。教师讲解与生活实例结合，有助于学生建立科学认知框架。

......

环节二：

教师活动：教师展示白磷与红磷的燃烧实验视频，强调两者着火点差异，并提出问题：“为什么白磷比红磷更容易燃烧？这说明燃烧与着火点之间有什么关系？”

学生活动：学生观看实验视频，记录实验现象，分析白磷和红磷的燃烧条件差异，回答教师问题。

设计意图：通过直观实验现象，帮助学生理解“温度达到着火点”是燃烧的重要条件之一，突破教学难点，同时培养学生的观察能力和科学思维。

......

环节三：

教师活动：教师组织学生分组讨论：“灭火的方法有哪些？它们分别破坏了燃烧的哪些条件？”并提供生活中的灭火案例，如用水灭火、用锅盖盖住油锅起火等，引导学生分析灭火原理。

学生活动：学生分组讨论，列举灭火方法并分析其原理，填写表格归纳灭火方法与燃烧条件之间的关系。

设计意图：通过小组讨论和生活实例分析，帮助学生理解灭火的本质是破坏燃烧的条件，强化知识迁移能力，同时提升合作学习与表达能力。

......

环节四：

教师活动：教师展示“釜底抽薪”“煽风点火”“火上浇油”等成语，引导学生解释其中的化学原理，并提问：“这些成语分别对应了燃烧的哪些条件或灭火的哪些方法？”

学生活动：学生结合成语含义与化学知识进行分析，尝试用化学语言解释成语中的科学道理。

设计意图：通过成语与化学知识的融合，激发学生兴趣，帮助学生建立跨学科联系，同时巩固燃烧与灭火的知识点，提升语言表达与思维能力。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.了解生活中常见的灭火器种类及其适用范围，如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等，思考它们分别适用于哪些火灾类型。

2.调查家庭和