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2024年春节教学设计

春节教学设计1

一、复习导入

1、听写生字词.

2、师：让我们再走入课文，去体会北京春节的喧闹和多姿多彩。

二、品读课文句段，体会感情。

1、小组沟通自己观赏的句段，谈谈自己的体会。

2、班上沟通汇报,师频指导。

(1)从饮食描写来观赏春节的传统文化独特魅力。

(2)从场景描写来观赏人们酷爰生活的美妙感情。

(3)从人们的活动方面来感受名俗文化的深刻。

3、再朗读，再体会。

4、说说自己学完课文后的感受

三、领悟表达特点，学习写作方法

1、按时间依次来写的写法。

2、课文有详有略，主次分明

3、小练笔：《我们的春节》

(1)写前师引导学生有依次地说说自己过春节的经验

(2)师巡察指导，指导学生写出春节的特点,要有详略。

四、拓展总结，布置作业

查阅资料，了解春节各地的习俗。

课堂练习

1、听写词语

2、形近字组词

逛（）狂（）

拜（）掰（）

宵（）霄（）

作业支配：

1、有感情朗读课文

2、了解春节各地的习俗

附录：

（-）《北京的春节》教学建议

《北京的春节》是北京师范高校出版社出版的经全国中小学教材审定委员会20xx年初审

通过的义务教化课程标准试验教科书《语文》三年级上册第十二单元其次篇课文，选自现、当代

作家舍先生的《北京的春节》。

1、课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、

童谣、春联等；学生学习本单元时，春节刚过不久,也可从学生的生活实际动身，谈一谈自己是

怎么过春节的。

2、整体把握内容，理清写作思路：

3、体会详略得当的表达效果：教学中，要留给学生足够的自读自悟时间，师适时点拨,

达成这一教学目标。

4、品读语句，想象画面，领悟表达方法：老舍先生曾说，我不论写什么，总希望能够信

任大白；即使是说明匕曲高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词，我还保持着我的

俗与‘白‘。老舍先生的语言风格朴实自然，流畅通达，清浅俗白，雅俗共赏，耐人寻味。

这种语言风格在文中到处可见如，这不是粥而是小型的农业展览会腊月二十三过＜1年，

差不多就是过春节的‘彩排.教学过程中不必四平八稳，指导学生抓住自己对课文感受最深

的部分潜心品读，把培育语感落到实处。

自我问答：

阅读教学如何做到读与写的有效结合?

答：阅读教学始终要做到读与写的结合。我通过指导学生整理资料，课前收集大量的资料，

教学中指导学生自由读、指名读、分组读；精读与略读相结合等形式在读中感受老北京春节的氛

围，结合详细的语句和语境来感悟老舍先生淳朴、风趣、通俗的语言，启发学生、耐性地培育学

生。让学生结合自己的经验说春节，写春节深化理解课文表达的思想感情。

春节教学设计2

一、导入新课，理清依次

同学们喜爱过春节吗？说说理由。这节课老师带你们一齐去学习老舍笔下的春节。明白老舍

哪人吗？我们就跟随老舍先生走进北京，感受一下北京魅力十足的年文化。

透过上节课的学习，我们明白了老舍先生根据什么依次，依次僭述了哪些时间人们的活动及

北京春节的风俗？

生答

看着老师的板书，你明白哪是人们打算过年？哪是人们过年？结束呢？

二、学习课文1一7段，体会文本，感受节日喜庆

L请同学们默读1至7段，请你边读边思索，读了人们打算过年的活动，你有什么感受？

生说帅提炼词语相句取书劳碌乐喜悦

A、学习腊八节

师：腊八这天人们就起先劳碌了，人们在腊八这天会做什么？

生说

师：找出描述腊八粥的句子，自读，试着读出腊八粥的味道。

生自读，指名读

师：请你找出描述腊八粥的句子读一读，试着读出腊八粥的味道。（指名读）

你读出腊八粥的什么味道？为什么它香甜？