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- 约 10页
- 2026-03-10 发布于山东
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教学设计
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
一年级
学期
春季
课题
第14课光荣的少先队(第1课时)
教学目标
1.热爱祖国、热爱中国共产党、热爱少先队,树立积极进取的正确价值观。
2.了解少先队组织的历史和光荣事迹,尊敬、认同少先队组织,培养积极向上、追求卓越的美好品格。
3.感受作为少先队员的光荣,在学队史、知事迹的过程中培养探究和践行能力。
教学内容
教学重点
1.学习少先队员的优秀品质,并积极转化为实际行动,认识到成为少先队员代表着责任与荣誉。
2.了解少先队组织的历史和光荣事迹,初步形成热爱少先队的积极情感。
教学难点
认同少先队组织是光荣的、了不起的,愿意积极加入少先队。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
1.教师提问:校园里,每当国旗升起的时候,老师和同学们都会面向国旗敬礼。仔细观察图中的人,为什么升国旗时,大家敬礼的方式不一样呢?
2.学生活动:学生观察图片,发现有的同学敬队礼,有的同学和老师行注目礼,敬队礼的同学都是戴红领巾的少先队员。
3.教师小结:少先队员为什么戴着红领巾?少先队员和我们没入队的同学有什么不一样?今天让我们走近少先队员,一起去了解我们少年儿童的群团组织——少先队。
新知探究
活动一:向少先队员学习
1.情境展示:校园里少先队员的图片。
(1)在学校门口,少先队员站岗值勤。
(2)在教室里,高年级的少先队员教一年级小朋友做眼保健操。
2.教师提问:在校园里,我们经常能见到佩戴红领巾的少先队员。图上的少先队员在干什么?看了之后你有什么想法?
预设:
图1:少先队员在学校门口站岗,真神气!
图2:教室里,高年级的少先队员教我们做眼保健操,真耐心!
3.教师过渡:在校园里,少先队员帮助小同学进步和成长,他们要做好少先队员的日常事务;在校外,少先队员们也是一道亮丽的风景。
4.情境展示:少先队员在校外参加少先队活动图片。
(1)在公园里,少先队员在种树。
(2)在科普展上,少先队员当红领巾讲解员。
(3)在敬老院里,少先队员为老人服务。
(4)在青少年宫里,少先队员学习急救知识。
5.教师提问:校外,少先队员在干什么?在他们身上,有哪些做得好的地方,值得我们学习?
6.学生活动:学生交流感受。
预设:
图1:我看到他们在参加植树活动。我也想参加,种树可以让我们的环境更好,参加这个活动很有意义。(你真是一个有环保意识、有责任担当的小队员。)
图2:我看到少先队员在当红领巾讲解员,讲解科普知识。少先队员大胆自信的样子好光荣,我想学习他们的自信,想向他们一样,在活动中帮助他人。(在你的身上,老师看到了自信大方,积极向上的少先队员的品质。)
图3:高年级的少先队员在敬老院为老人捶背,他们有爱心,有孝心,我也想学他们,做一个有孝心、有爱心的少先队员。(“孝亲敬老”是少先队员不可缺少的美德,老师相信你也可以做到。)
图4:少先队员在学习急救知识,可以帮助到更多的人。我也要像他们一样,积极学习知识,有一天能多帮助到他人。(你真是一个爱学习,乐于助人的好孩子,老师为你点赞。)
7.教师小结:这些少先队员展示了他们的优秀品质,真是值得我们学习。同学们都要向少先队员们学习,学习他们有责任心、乐于助人、积极向上。我们都希望自己早日加入少先队,成为一名光荣的少先队员。
活动二:少先队真了不起
1.教师过渡:少先队员在校内外参加各种活动。在学校里,还有少先队员的专属活动地点,你们知道是哪儿吗?(少先队大队室)
课前,同学们一起参观了少先队大队室,在少先队员的专属活动场所里,你看到了什么?觉得我们的大队室怎么样?
2.情境展示:课件出示大队室图片。
3.学生活动:学生结合参观情况交流。
预设:
(1)我们的大队室真好,里面有队旗、队章,还有入队时少先队员宣誓时的入队誓词。
(2)这一看就知道是少先队员们活动的地方,在这里活动一定很有意思。
4.教师提问:在参观大队室时,同学们有没看到我们少先队的队名?少先队的全称是什么?
5.学生活动:少先队的全称是中国少年先锋队。
6.教师过渡:“先锋”意味着勇往直前的、优秀的、了不起的,是为了大家开辟道路的人。为什么少先队要命名为“先锋队”?让我们去看一看,在少先队组织带领下,少先队员做了哪些了不起的事。
(1)了不起的历史
①情境展示:《安源儿童团》故事
《安源儿童团》:上世纪二十年代,在江西萍乡的安源煤矿厂里有很多身材瘦弱的小矿工。由于生活贫穷,他们小小年纪就进入环境恶劣的矿厂当起了童工。在深深的矿井下,小矿工们嘴里叼着小矿石灯,用瘦小的身子,使出全身力气,拖着重重的煤筐,艰难地完成运煤、挖煤等高强度的劳动。他们不仅收入很少,每天吃不饱、穿不暖,还经常遭受监工的斥责和鞭打。
小矿工们的苦难生活得到了中国共产党安源地下党组织
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