6.1 认识小数 教案 人教版数学三年级下册.docxVIP

6.1认识小数

【教学内容】

教科书P86～88例1，例2及“做一做”，教科书P91“练习十六”第1，2题。

【教学目标】

1．结合实际情境认识小数，初步理解小数的意义，能正确读、写小数。知道以“米”为单位、以“元”为单位的小数的实际含义。

2．通过观察、主动探究、小组合作等学习方式，经历小数的意义的建构过程，培养学生的分析能力和推理能力。

3．让学生初步感知小数在生活中的作用，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

能认、读、写简单的小数，并在具体情境中理解小数的含义。

【教学难点】

通过米尺模型，认识0.1米与eq\f(1,10)米、0.01米与eq\f(1,100)米之间的关系。

【教学准备】

课件、直尺、米尺。

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们回忆一下，我们认识了哪些数？

【学情预设】学生举例说明学习过整数、分数。

师：我们学习过像0、1、2、3这样的整数，还学习过像eq\f(1,2)、eq\f(3,4)、eq\f(1,10)这样的分数。

师：下面的这些数，你们见过吗？

课件呈现教科书P86情境图。

师：请同学们观察图中出现的数，你有什么发现？

【学情预设】大多数学生能发现：图中出现的数和原来学的整数不一样，这些数中都有一个小圆点。

师：像3.45、0.85、2.60和36.6这样的数叫作小数。这个小圆点叫作小数点。今天我们就来一