古诗三首 第2课时（公开课一等奖创新教学设计）_1.docxVIP

古诗三首第2课时（公开课一等奖创新教学设计）

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小学语文统编版三年级下册教学设计

1.古诗三首第2课时

一、教材分析

本课时核心是《三衢道中》，兼复习前两首春景诗。诗歌以游踪为线索，描绘初夏清新景色，语言质朴、动静相生。作为单元收尾课，既需巩固古诗学法，又要通过三首诗对比，让学生感受春到初夏的景色变化，深化对借景抒情的理解。

二、学情分析

三年级学生已通过第一课时掌握古诗“识字—悟意—品情的学法，对春景诗有一定积累，但对“游踪”线索和初夏景色特点的把握仍需引导，对比分析多首诗的能力有待提升。

三、核心素养

1.文化自信：品读三首经典春景古诗，领略唐诗宋诗的独特韵味，感受中华诗词文化的博大精深，筑牢文化自信根基。

2.语言运用：借助注释、插图理解诗意，掌握古诗诵读节奏，学习借景抒情的表达，提升古诗文的理解与运用能力。

3.思维能力：从诗句中提取景物意象，由实景联想画外情境，梳理游踪逻辑，锻炼联想、推理与画面建构的思维。

4.审美创造：想象诗中春日画卷，体会诗人闲适心境，通过诗画互配、情境再现，实现对古典意境的审美与再创造。

四、教学重难点

重点：朗读巩固前两首诗。借助注释理解《三衢道中》