北师大版八年级下册数学1.3直角三角形第2课时课件.pptxVIP

1.3直角三角形第一章三角形的证明及其应用第2课时

学习目标1.通过经历直角三角形全等的“HL”的判定定理探索过程，进一步体会证明的必要性，会运用“HL”定理解决实际问题，发展数学思维能力;(重、难点)2.通过用尺规完成作图:已知一条直角边和斜边作直角三角形,发展动手操作能力.

知识回顾2.判断：如图具有下列条件的Rt△ABC与Rt△A′B′C′（其中∠C＝∠C′＝90°）是否全等，在（）里填写理由；如果不全等，在（）里打“×”：（1）AC＝A′C′,∠A＝A′（）（2）AC＝A′C′，BC＝B′C′（）（3）∠A＝∠A′，∠B＝∠B′（）（4）AC＝A′C′，AB＝A′B′（）1.判定一般三角形全等的条件有哪几种？SSS、SAS、ASA、AAS.ASASAS×？

情境引入证明:这是一个假命题,只要举一个反例即可.如图:ABCA′B′C′A′B′C′)))①②③由图①和图②可知,这两个三角形全等;由图①和图③可知,这两个三角形不全等;因此,两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等.问题(1)：两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形全等吗?问题(2)：如果其中一组等边的对角都是直角，那么这两个三角形全等吗？请你画一画，并与同伴进行交流.

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