《四季的色彩》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册.docxVIP

《四季的色彩》教案-2025-2026学年沪教版（新教材）小学美术三年级下册

学情分析

小学三年级下册学生，已具备基础的色彩认知，能识别红、黄、蓝、绿等基本色，初步了解色彩的简单搭配，有过简单的涂色、绘画实践经验。学生对自然四季的景象有直观生活体验，能清晰区分四季的典型特征，但对“四季色彩的规律的”“色彩与季节氛围的关联”认知较为模糊，缺乏系统的观察和归纳能力。该年龄段学生好奇心强，喜欢直观、生动的教学形式，乐于参与观察、讨论、动手实践类活动，适合通过情境引导、案例分析、师问生答的方式开展教学，落实核心素养目标，贴合2022版艺术课程标准中“结合生活体验感受色彩魅力”的学段要求。

核心素养教学目标

审美感知：感知四季色彩的差异与美感，能识别四季的典型色彩，理解色彩与季节氛围、自然景象的关联，提升对自然色彩的观察和审美判断能力。

艺术表现：能运用所学色彩知识，结合四季特征，尝试用简单的绘画手法表现四季的色彩特点，能准确选择符合季节氛围的色彩进行搭配，提升色彩运用能力。

创意实践：在观察、分析四季色彩的基础上，结合生活体验，尝试对四季色彩进行个性化的简单表达，培养初步的色彩创意意识。

文化理解：了解色彩在自然、生活中的应用，感受四季色彩所承载的生活美感和文化内涵，体会美术与自然、生活的密切联系，培养热爱自然、热爱生活的情感。

教学重难点

教学重点：识别四季的典型色彩，理解四季色彩的变