人教版 高中数学 必修第二册8.5 空间直线、平面的平行 表格式教案.docxVIP

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教学设计

课程基本信息

学科

高中数学

年级

高一年级

学期

春季

课题

8.5.2直线与平面平行

教科书

书名：普通高中教科书数学必修第二册（A版）教材

出版社：人民教育出版社.6月

教学目标

1.理解并能运用直线和平面平行的判定定理。

2.理解并能运用直线和平面平行的性质定理。

3.能够综合应用两个定理。

教学内容

教学重点：

1.直线与平面平行的判定定理。

2.直线与平面平行的性质定理。

教学难点：

直线与平面平行的性质定理的发现过程；直线与平面平行的判定和性质的应用。

教学过程

一、复习回顾，探索新知

回顾：在空间中，直线与平面有哪些位置关系呢？

文字语言：(1)线在面内（2）线面相交（3）线面平行

图形语言：

符号语言：

定义：有无数个公共点有且只有一个公共点没有公共点

提出问题：如何判定直线与平面平行？

二、直观感知，操作确认

问题1：在生活中，门扇的两边是平行的．当门扇绕着一边DC转动时，另一边AB与墙面有公共点吗？此时门扇转动的一边AB与墙面平行吗？观察你所在的教室，你能找到类似的实例吗？

问题2：将课前准备好的矩形硬纸板ABCD平放在桌面上，把这块纸板绕边DC转动．在转动的过程中（AB离开桌面），DC的对边AB与桌面有公共点吗？边AB与桌面平行吗？

这两个实例都可以抽象出两条直线：

(1)门扇固定的一边DC看作墙面所在平面内的直线，转动的一边AB看作平面外的直线；

(2)DC紧贴着桌面，可以看作桌面所在平面内的直线，转动的边AB看作平面外的直线.

（一）直线与平面平行的判定定理

文字语言：如果平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，那么该直线与此平面平行.

图形语言：符号语言：

线线平行线面平行

线线：指平面外的一条直线a和平面内的一条直线b

三、概念辨析，巩固新知

判断题：

（1）若一条直线与平面内的一条直线平行，则该直线与平面平行.（）

（2）若a∥b，a∥α，则b∥α.（）

（3）若直线l与平面α平行，则l与α内任何一条直线都没有公共点.（）

（4）若直线l与平面α平行，则l与α内任何一条直线都平行.（）

四、应用举例，巩固新知

例1求证：空间四边形相邻两边中点的连线平行于经过另外两边的平面．

关键：在这个平面内找出一条与该直线平行的直线就可以了．

练习1如图，在四棱锥P-ABCD中，底面ABCD是梯形，AB∥CD，CD=2AB，E是PC的中点，求证：BE∥平面PAD．

四、归纳总结，反思提升

小结：证明线面平行的方法：

1.定义：直线与平面没有公共点

2.判定定理：

步骤：（1）找（作）：平行线（中位线、平行四边形、……）

（2）证：已知直线与该直线的平行

（3）结论：由判定定理得出结论

线线平行线面平行

五、直观感知，探索新知

回到判断题：（4）若直线l与平面α平行，则l与α内任何一条直线都平行.（）

问题3：如果直线l与平面α平行，那么直线a与平面α内哪些直线平行？

通过GGB探究线面平行的性质定理

（二）直线与平面平行的性质定理

文字语言：一条直线与一个平面平行，如果过该直线的平面与此平面相交，那么该直线与交线平行．

图形语言：符号语言：

线线平行线面平行

线线：已知直线a和交线b

六、应用举例，巩固新知

例2如图所示的一块木料中，棱BC平行于面A′C′．

（1）要经过面A′C′内的一点P和棱BC将木料锯开，在木料表面应该怎样画线？

（2）所画的线与平面AC是什么位置关系？

练习2如图，在五面体ABCDEF中，已知四边形ABCD为矩形，求证：AD∥EF.

七、渗透文化，拓展延申

刍甍这个名词出自《九章算术·商功》。记载道：刍（chú）甍（méng）者，下有袤有广，而上有袤无广。刍，草也。甍，屋盖也。”

翻译过来为：“底面有长有宽为矩形，顶部只有长没有宽为一条棱。刍甍字面意思为茅草屋顶.”

扫描观看：视频《刍童、刍甍、羡除和拟柱体》

八、课堂总结

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