KDL运动游戏课程对5-6岁幼儿动作协调能力影响的实验研究.pdfVIP

目录

摘要I

AbstractIII

1前言5

1.1研究缘起5

1.1.1国家对幼儿教育的高度重视5

1.1.2传统幼儿体育教育课程改革的需要6

1.1.3动作协调能力是幼儿身体发展的必要条件7

1.2研究目的与意义8

1.2.1研究目的8

1.2.2研究意义9

2文献综述10

2.1相关概念界定10

2.1.1幼儿10

2.1.2动作协调能力10

2.1.3KDL运动游戏课程12

2.2国内外研究现状13

2.2.1动作协调能力的研究现状13

2.2.2KDL运动游戏课程的研究现状21

2.3研究述评23

3KDL运动游戏课程影响能力发展的内在机制25

3.1基于幼儿神经系统发育的刺激机制25

3.2契合幼儿肌肉系统发展的锻炼机制25

3.3遵循运动学习理论的强化机制26

3.4依循动态系统理论的协同促动机制27

3.5依托游戏化学习理论的兴趣驱动机制28

4研究对象与方法29

4.1研究对象29

4.2研究方法29

4.2.1文献资料法29

4.2.2专家访谈法29

4.2.3教学实验法30

4.2.4数理统计法38

5研究结果与分析39

5.1实验干预前身体形态各指标同质性检验分析39

5.2实验组与对照组手眼协调能力的测试结果分析39

5.2.1实验前实验组与对照组手眼协调能力的组间测试结果分析39

5.2.2实验前后实验组与对照组手眼协调能力的组内对比分析40

5.2.3实验后实验组与对照组手眼协调能力的组间测试结果分析42

5.2.4手眼协调能力总分析43

5.3实验组与对照组平衡能力的测试结果分析45

5.3.1实验前实验组与对照组平衡能力的组间测试结果分析45

5.3.2实验前后实验组与对照组平衡能力的组内对比分析46

5.3.3实验后实验组与对照组平衡能力的组间测试结果分析48

5.3.4平衡能力总分析51

5.4实验组与对照组手部精细动作能力的测试结果分析53

5.4.1实验前实验组与对照组手部精细动作的组间测试结果分析53

5.4.2实验前后实验组与对照组手部精细动作能力的组内对比分析54

5.4.3实验后实验组与对照组手部精细动作的组间测试结果分析56

5.4.4手部精细动作能力总分析59

5.5动作协调能力测试总分情况分析60

5.5.1实验前两组动作协调能力总分对比分析60

5.5.2实验前后两组动作协调能力总分对比分析61

5.5.3实验后两组动作协调能力总分对比分析62

6结论与建议64

6.1结论64

6.2建议64

6.3研究不足与展望65

参考文献67

附录73

致谢85

山东师范大学硕士学位论文

摘要

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿阶段应注重培养幼儿对体育活动的

兴趣，促进幼儿动作的协调性与灵活性。5-6岁是幼儿掌握动作技能，提高运动能力的关

键阶段。动作协调能力关乎幼儿的身体健康，更对其认知、情感及社交能力的发展有着深

远影响，如何有效提高幼儿动作协调能力，已经备受学界关注。KDL运动游戏课程以科学

系统的课程设置，精准聚焦幼儿动作技能多维度能力的培养，为幼