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《渭南师范学院双师型教师建设实施办法(试行)》

1.1制定依据

为深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《陕西省应用型本科高校双师型教师队伍建设实施意见》及《渭南师范学院“十四五”事业发展规划》要求，落实学校“师范做强、应用做优、服务地方”的办学定位，打造兼具理论教学能力与行业实践能力的高素质教师队伍，提升师范生培养质量与应用型人才培养水平，特制定本办法。

1.2核心定义

本办法所指双师型教师，是指符合学校师德师风考核要求，兼具扎实的学科专业理论功底、成熟的教育教学能力，同时掌握对应行业（含基础教育领域）核心技能、具备丰富实践经验与社会服务能力，能够独立承担理论教学、实践实训指导、产学研合作项目的专任教师、教辅人员及全职聘用的行业兼职教师。

1.3建设目标

分阶段推进双师型教师队伍建设：2024-2025年，累计认定双师型教师不少于200名，师范类专业双师型教师占比不低于40%，应用型专业占比不低于50%，建成校级双师教学团队15个、校企（校地）合作实践平台12个；2026-2027年，累计认定双师型教师不少于400名，师范类专业双师型教师占比不低于55%，工科类应用型专业占比不低于65%，文科类应用型专业占比不低于60%，建成省级以上双师教学团队5个、市级以上产学研合作平台20个，双师型教师承担的实践教学课时占全校实践教学总课时比例不低于80%。

1.4适用范围

本办法适用于全校承担全日制本专科、研究生教学任务的在编专任教师、全职在岗教辅人员，以及与学校签订1年以上聘用合同的行业兼职教师。

双师型教师认定实行分类评价，分为师范教育类、应用型专业类两个类别，同时设置破格认定通道，所有申报人员需满足以下基本条件：近3年师德师风考核结果为合格及以上，教学质量评价排名位列所在二级学院前70%，无教学事故、学术不端等不良记录。

2.1师范教育类双师型教师认定标准

满足以下任意1项条件即可申报：

1.持有高校教师资格证，同时具有中小学、幼儿园中级及以上专业技术职称，或累计有2年以上在市级及以上示范中小学、幼儿园全职任教、挂职锻炼经历，且近3年主持过1项市级及以上基础教育教学改革研究项目，或作为核心成员（前3位）获得市级及以上基础教育教学成果奖二等奖及以上。

2.持有对应学科国家级准入类/水平评价类职业资格证书（如汉语言文学专业持有出版专业技术人员职业资格证、数学专业持有数据分析师证书、计算机专业持有网络工程师证书等），累计有1年以上对应行业全职实践经历，近3年独立指导学生获得省级及以上学科竞赛、师范生技能竞赛奖项不少于1项，或独立承担过对应行业的技术咨询、项目研发等服务任务不少于2项。

2.2应用型专业类双师型教师认定标准

满足以下任意1项条件即可申报：

1.持有高校教师资格证，同时具有对应行业中级及以上准入类/水平评价类职业资格证书（如注册会计师、注册建筑师、律师、社会工作师、高级工程师等），或被规模以上行业企业聘为技术顾问、项目负责人满2年，近3年参与过企业核心技术研发、标准制定等工作不少于1项。

2.累计有2年以上行业企业、地方政府职能部门全职实践锻炼经历，近3年主持过横向科研项目不少于1项，理工科项目到账经费不低于10万元、文科项目到账经费不低于5万元，或作为第一完成人获得发明专利、实用新型专利、软件著作权等成果转化不少于3项，累计转化收益不低于5万元。

2.3破格认定条件

近3年符合以下任意1项条件的教师，可不受实践年限、职业资格限制，破格认定为双师型教师：

1.独立指导学生获得中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国职业院校技能大赛等国家级A类赛事一等奖及以上。

2.本人获得国家级行业技能竞赛三等奖及以上，或作为核心成员（前3位）完成的研究成果被市级及以上政府部门采纳、出台正式政策文件，或获得行业企业技术推广应用产生经济效益不低于50万元。

3.作为主要成员（前2位）参与省级及以上双师型教学团队、应用型课程建设项目，或获得省级教学成果奖二等奖及以上（核心成员前3位）。

学校建立分层分类、全链条覆盖的双师型教师培养体系，设立每年不少于500万元的双师型教师建设专项经费，用于支持教师实践锻炼、资格提升、团队建设等工作。

3.1分层分类实践锻炼项目

设置脱产、半脱产、在岗三种实践锻炼形式，实践经历纳入教师专业发展档案：

1.校内实践基地培育：依托学校与渭南市教育局共建的基础教育教师发展中心、与渭南高新区管委会共建的数字经济产业学院、与陕西渭河煤化工集团共建的智能制造实践中心等10个校级双师培育基地，每年选派不少于50名教师进站实践，实践周期不少于6个月，其中脱产实践不少于3个月。实践期间教师原