人教版九年级上册语文精品教学课件 第二单元 7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 (4).pptVIP

先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。把强烈的谴责说成“赞誉”，表现了作者对侵略者辛辣的嘲讽和批判。批判英法联军暴行治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。怎么理解这句话的深刻内涵？统治者的罪行不是被统治者的过错，作为人类文明的创造者——人民，永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。统治者才是真正的强盗，人民是无罪的。同时，也充分表明了作者的立场——和人民一样，痛恨并谴责政府犯下的罪行，也表达了对中国的同情。读完本文，你对雨果作何评价？请你给他写一封短信，说说你的想法。尊敬的雨果先生：您好！我真的非常佩服您的勇气和格局。您能抛开狭隘的民族主义立场，指出强盗政府颠倒黑白、厚颜无耻的行为，这实在难能可贵。我要为您的公正和良知点赞！此致敬礼一个敬重您的中国学生：××××××年×月×日1.雨果是法国人，但他对英法联军“远征中国的胜利”予以了揭露和批判，他这样做是否不够“爱国”？你怎么看待他的立场？深入探究他并非不爱国。他是站在人类文化历史角度上看待劫掠圆明园这一行径的。他珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”。这是他人道主义、正义立场的体现，与爱国主义并不相悖。他是爱国的。雨果的立场不是狭隘的民族主义，而是同人类良知站在一起。他能将政府与人民相区别，指出强盗政府不能代表人民，为人民辩护，这是他爱国的表现。他站在人民的立场上，对政府的错误进行批判，是为国家的长远计，也是爱国的体现。2.巴黎圣母院失火一事在网上引发激烈讨论，一些网友忆及火烧圆明园之事，发出了不和谐的言论。请你简要说说应该如何正确对待巴黎圣母院被烧毁事件。①巴黎圣母院是人类文明的杰出瑰宝。它被烧毁，不仅是法国人民的损失，更是全人类的损失，我们应深感痛惜。②艺术无国界，用圆明园的悲剧去恶意攻击今天的巴黎圣母院，其实是一种狭隘的民族主义。③每件文物都是文化的象征，我们应该敲醒保护文物的警钟，使珍贵文物能代代传承。结构梳理就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信表明立场交代写作缘由呼应开头征求意见圆明园英法联军控诉、谴责盛赞谴责人民立场，人类高度这封书信高度赞扬了圆明园的文化艺术价值，愤怒地谴责了英法联军的强盗行径，揭露了英法联军毁灭世界奇迹——圆明园的罪行，表达了对中国人民的同情和敬重。主旨归纳本文考点回顾本文阅读考点重要写作技法梳理议论性文章的结构寻找、概括议论性文章的观点运用反语论述观点本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《创优作业》1.铺陈类比，爱憎分明。文章善于采用铺陈、类比的手法，细致描绘圆明园这个“世界奇迹”。在书信正文第3段，作者发挥想象，运用铺陈手法，从材料、布局、陈设、园林景观等方面，细致描绘了圆明园的盛景，为后文批判英法联军做了铺垫。同时作者采用类比手法，将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位，明确指出圆明园是“一个世界奇迹”，是亚洲文明的代表。在铺陈、类比的过程中，作者以热烈的情感、瑰丽的想象和夸张的笔法，展现出浪漫主义作家行文的语言风格，给人以强烈的冲击力。写作特色2.运用反语，讽刺辛辣。本文巧用反语，形成讽刺辛辣的表达效果。面对英法联军的侵略行为，雨果在书信中巧用反语，表达了自己的愤怒与批判。比如，在描述圆明园被洗劫时，作者用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为，最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，极具嘲讽与批判意味。拓展延伸（一）“万园之园”圆明园圆明园是清代大型皇家园林，它坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻，主要由圆明园、长春园和绮春园组成。圆明园占地面积3.5平方千米，建筑面积达20万平方米。圆明园不仅汇集了江南若干名园胜景，还创造性地移植了西方园林建筑，集古今中外造园艺术之大成，有“万园之园”之称。园中有金碧辉煌的宫殿，玲珑剔透的亭台楼阁；有仿照杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，苏州狮子林等风景名胜建成的园林景观；还有仿照古代诗人、画家的诗情画意建造的蓬莱瑶台、武陵春色等。圆明园内还珍藏了历代书画、金银珠宝、宋元瓷器等各种式样的无价之宝、极为罕见的历史典籍和丰富珍贵的历史文物，堪称人类文化的宝库之一，是世界上最大的博物馆。（二）大国工匠李云鹤——用一生守护文物古代壁画与彩塑保护修复专家李云鹤先生，以心为笔，以血为墨，六十余载潜心修复，八十多岁耕耘不歇。被誉为“