小学科学教师队伍专业发展现状及提升策略——基于对北京市2222名小学科学教师的调研分析.pdfVIP

34探索EXPLORATION

中小学管理·2023/06

小学科学教师队伍专业发展现状及提升策略①

—基于对北京市2222名小学科学教师的调研分析

孙慧芳王钦忠黄瑄周玉芝（北京教育学院科学教育研究中心，北京 100044）

摘要基于对北京市2222名小学科学教师的调研分析，探寻小学科学教师队伍的概况、专业素养情况以及专业发展需求。

调研发现，北京市小学科学教师专职率高、本科学历达标率高、职业认同度高、教育教学知识良好，但同时存在理

工科专业背景占比低、学科知识薄弱、探究能力不强、对科技资源利用不足等问题。建议从提升小学科学教师专业

地位、加强职前培养与职后培训、引入优质科技资源等方面入手，为小学科学教师队伍的专业成长提供保障。

关键词科学教育；小学科学教师；专业素养；职前培养；职后培训

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2023）06-0034-04

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（）

作为青少年科学素养发展的奠基阶段，小学阶段50.00%，具