北师社教育管理学课件第十七章 学校建筑管理.pptxVIP

;;一、学校建筑的历史与意义

学校建筑不仅是教育活动的载体之一，而且是社会发展的一种微观标志，它从侧面反映了在一定时代和一定社会条件下教育的价值追求，也反映了经济和建筑技术的发展水平。回顾历史，学校建筑的发展大致经历了没有特定学校形象的阶段、具有标准形象的阶段和多样化形象发展阶段。;建筑是当代工业科技发展中最具有人文气息的社会活动领域之一，因此教育管理者在规划学校发展中应当注意学校建筑的教育和文化功能的演进，以下三点值得重视。

第一，在快速发展变化的社会条件下，学校建筑对师生教育观念和教育行为的激发功能得到提升，对学校教育活动变革的影响日益明显。;第二，学校建筑日益成为新的社会观念的传播工具。学校的管理者和建筑专家合作，接受和实践着新的社会观念，而新的建筑设计反过来影响教育者和受教育者的教育观念和社会理想。

第三，学校建筑传承、宣传、创新文化的功能日益明显，对学生发挥潜移默化的影响。;二、学校建筑管理

从教育管理的视角讲，“学校建筑管理”这个概念描绘了一个更广的活动领域，它包括地区教育行政部门对辖区内学校建筑和设施的整体规划，包括对一所新学校的设计和建设，还包括对建成学校的维护和更新。;学校建筑管理应当包括以下职责：

1、行政部门依据教育理念和政策，根据对本地区未来生源和经济与社会发展前景预测，规划学校的建筑规模和布局