八下12诗经二首《关雎》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

八下12诗经二首《关雎》公开课一等奖创新教学设计

《关雎》教学设计

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教学目标

1.了解有关的文学常识，有感情地朗读和背诵古诗。

2.学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达效果。

3.分析人物形象，体会诗歌蕴含的情感。

教学重难点

朗读和背诵古诗，学习赋、比、兴的表现手法，分析人物形象，体会诗歌蕴含的情感。

教学过程

环节一：激趣导入

1.教师展示3-4款《诗经》主题国风书签实物/高清图片，提问引导：同学们，这些精致的国风书签，画面和文字都来自三千年前的《诗经》。它们不仅是实用的文具，更是传递经典的小载体。今天我们要学习的，正是《诗经》的开篇之作——《关雎》。这节课我们的核心任务，就是读懂这首诗，亲手设计一枚专属的、有文化内涵的《关雎》国风书签。

2.教师讲解《诗经》。我国最早的诗歌总集，收录西周至春秋诗歌305篇，又称“诗三百”，分“风、雅、颂”，核心表现手法为“赋、比、兴”，是中国现实主义文学的源头。

环节二：初读感知

1.教师播放配乐范读音频，学生闭眼倾听，标注生字词读音、诗歌停顿，明确四言诗“二二停顿”的基本节奏，感受诗歌的韵律感，为书签定下整体情感基调。

2.四人小组合作，结合注释与译文逐句梳理诗歌大意