第4课《孙权劝学》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级下册.docxVIP

第4课《孙权劝学》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册

《孙权劝学》教学设计

【教学目标】

1.以“劝字立骨，梳理文章脉络，分析人物形象的成长与转变。

2.学习孙权循循善诱的劝谏艺术，挖掘“劝”背后的管理智慧与成长逻辑。【难点】

3.联系实际生活，领悟“开卷有益的重要性，结合AI时代深化对终身学习的认识。【重点】

【教学过程】

一、解字立骨

《说文·力部》：“勸（quàn），勉也。从力雚（guàn）声。”雚是鹳的本字，因为右边是鸟，所以如左图可以看出鹳是逆水捕食的水鸟，暗指力争上游的意思。请大家猜一猜这个形声字是什么字？

【明确】劝，表示勉励别人尽力而为。

在日常生活中，有人劝过你学习吗？今天我们就以“劝字为钥匙，打开《孙权劝学》的大门，走进课文去寻找答案吧！

二、破题理脉

1.请用一句话概括课文内容。

【明确】本文讲述了孙权劝吕蒙学习，吕蒙就学后进步巨大，鲁肃对吕蒙刮目相看并与之为友的故事。

2.翻译全文

【原文】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂（qǐ）欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议