《5植物角》教案-2025-2026学年湘科版（新教材） 小学科学二年级下册.pdfVIP

《植物角》教案-2025-2026学年湘科版（新教材）小学科学二

年级下册

—、教材分析

《植物角》是新教材湘科版小学科学二年级下册第二单元《各种各样的柩物》

的第二课时，承接上一节课“认识常见的植物”，聚焦“植物角的创设与观察”，是

连接理论认知与实践探究的重要课时。新教材贴合二年级学生的动手能力和探究

兴趣，以“创设自己的柩物角”为核心任务，引导学生了解植物角的创设方法，学

会择合适的植物和工具，动手布置柩物角，同时培养学生长期观察植物的习惯O

教材内容注重实践操作，强调“做中学”，通过布置植物角、制定观察计划等活动，

让学生在动手实践中巩固对柩物的认识，提升动手能力和观察能力，同时体会照

顾柩物的乐趣，培养责任意识，为后续学习植物生长需要的条件奠定实践基础。

二核心素养教学目标

1.科学观念:知道柩物角是观察柩物的好地方，了解创设植物角需要的植物、

工具和注意事项，知道不同植物的生长需要简单的条件（如土壤、水分、阳光）。

2.科学思维：能根据柩物的生长特点，择合适的植物和工具布置植物角，

能制定简单的柩物观察计划，培养初步的规划思维和观察记录能力。

3.探究实践：能动手参与柩物角的布置，学会给柩物浇水、摆放，能按照观

察计划初步观察植物，提升动手实践和长期观察的能力。

4.态度责任：体会照顾植物的乐趣，培养爱护柩物、认真观察的科学态度,

养成责任意识，愿意长期关注柩物的生长变化。

三教学重难点

教学重点：了解创设植物角的方法，能择合适的柩物和工具，动手布置植

物角，制定简单的柩物观察计划。

教学难点：根据柩物的生长特点，合理布置柩物角（如植物的摆放位置、浇

水的量），能坚持按照观察计划观察植物，记录植物的变化。

四、教学过程

（-）情境导入，引出主题

教师提前拍摄校园植物角、班级柩物角的图片或短视频，上课伊始，播放给

学生观看，提问：“同学们，看看视频里的这些地方，都种了哪些植物？这些地

方有什么特点？”

学生观察后发言，教师小结：“这些地方叫做，植物角二是专门用来种植和

观察柩物的地方。在植物角里，我们可以近距离观察植物的生长变化，还能亲手

照顾柩物，感受柩物生长的乐趣。上一节课我们认识了很多常见的植物，今天我

们就一起来学习《柩物角》，一起动手创设我们自己的班级柩物角，好不好？

引导学生自由发言，说说自己想在植物角里种什么柩物，教师逐一记录，随

后追问：“要创设一个柩物角，我们需要准备哪些东西呢？”

学生分享自己的想法，比如“需要植物”“需要花盆”“需要土”等，教师给予肯

定，引出本节课的核心内容：创设植物角的方法和注意事项。

设计意图：通过校园柩物角的图片、短视频，创设真实的教学情境，让学生

直观了解植物角的作用和特点，激发学生创设柩物角的兴趣，同时自然引出本节

课的教学主题，贴合二年级学生“直观感知”的认知特点。

（二）探究新知，学习创设植物角的方法

1认.识创设柩物角需要的材料。教师结合湘科版新教材课文内容，展示创设

柩物角需要的材料实物和图片（植物、花盆、土壤、浇水壶、小铲子、标签、观

察本），逐一讲解每种材料的用途，开展师问生答活动。

教师提问：“创设柩物角，首先需要什么？”（学生回答“植物”）

教师补充：“非常好，柩物是柩物角的核心。我们要择合适的植物，比如

上一节课我们认识的绿萝、月季、蒲公英、多肉等，这些柩物容易养活，适合放

在班级里种植。大家想一想，为什么要择容易养活的植物呢？”

学生发言后，教师小结：“因为我们是第一次照顾柩物，择容易养活的柩

物，能让我们更好地观察它们的生长，体会照顾植物的乐趣，不会因为柩物容易

枯萎而失去信心。

接着，教师逐一讲解其他材料：“花盆是用来装土壤和植物的，要择大小

合适的花盆，太大或太小都不利于柩物生长；土壤是柩物生长的地方，要择疏

松、肥沃的土壤，这样植物的根才能更好地吸收水分和养分；浇水壶用来给植物

浇水，小铲子用来铲土、松土；标签用来写上柩物的名称，方便我们认识和观察；

观察本用来记录植物的生长变化。”

2.学习择合适的植物。教师结合教材图片，展示适合班级柩物角种柩的植

物（绿萝、多肉、吊兰、向日葵、小番茄），引导学生观察这些植物的特点，提

问：“这些柩物有什