《编织的奥秘》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学美术二年级下册.pdfVIP

《编织的奥秘》教案-2025-2026学年苏少版（新教材）小学

美术二年级下册

—、学情分析

二年级学生年龄在7-8岁，处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，好

奇心强，动手意愿浓厚，对生活中的编织物品有一定的生活认知，如毛衣、篮

子、围巾等，但对编织的原理、方法和材料特性了解较少。学生已具备基础的

动手操作能力，能完成简单的折叠、粘贴等动作，但手指灵活性和协调性仍需

提升，在编织过程中易出现编织松散、线条乱、节奏不均的问题。同时，学

生对“规律”的理解较为浅显，难以快速掌握编织的重复节奏，需通过直观演示、

趣味引导和分层练习，帮助其感知编织的奥秘，逐步提升动手能力和观察能力。

二教材分析

《编织的奥秘》是苏少版（新教材）小学美术二年级下册第四单元《编织

美丽生活》的第一课时，属于“设计•应用”学习领域。教材紧扣“编织”核心，以

生活中的编织物品为切入点，通过图文结合的方式，呈现了不同材质（棉线、

毛线、竹条、塑料绳等）、不同样式的编织作品，涵盖平面编织和简单立体编织

的基础形态。教材重点引导学生观察编织的纹理、规律和方法，感知编织工艺

的实用性与美感，为后续《巧手编织》的动手实践奠定理论和观察基础。教材

编排遵循低年级学生的认知规律，从“观察一感知一探究”逐步推进，注重联系

生活实际，强调美术与生活的密切联系，培养学生的观察能力、审美感知能力

和初步的探究意识，符合新教材“以学生为主体、素养为重、生活为本”的核心

要求。

三、核心素养教学目标

1.审美感知：识别生活中常见的编织物品，感知编织作品的纹理美、节奏

美和实用美，能准确说出编织作品的材质、基本纹理特点，并用简单的美术语

言表达对编织作品的审美感受。

2.艺术表现：认识编织的基本工具和材料，掌握编织的核心规律（重复、

交），能模仿简单的平面编织方法，完成基础的编织纹理练习，提升手指灵活

性和动手操作能力。

3.创意实践：结合生活观察，大胆尝试不同编织材料的搭配，初步探索编

织纹理的变化，培养初步的创意表达和探究意识。

4文.化理解：了解编织是我国传统手工艺之一，感知编织工艺与生活的密

切联系，体会编织在生活中的实用价值和审美价值，培养热爱传统手工艺、热

爱生活的情感。

四教学重难点

1.教学重点：认识编织的基本工具、材料和核心规律（重复、交），能准

确观察并描述编织作品的纹理特点，掌握简单的平面编织方法，完成基础编织

练习。

2.教学难点：理解并掌握编织的重复与交规律，在练习中保持编织节奏

均匀、纹理整齐，能初步探索不同编织纹理的变化，感知编织的奥秘。

五教学过程

（一）情境导入，唤醒认知

师：同学们，春天来了，天气慢慢暖和起来，大家看看老师身上穿的毛衣

（展示针织毛衣），再看看桌子上的篮子、围巾（展示实物），这些物品大家都

见过吗？它们都是用什么做的？看起来有什么特别的地方？

生自由发言，师及时回应，引导学生观察物品的纹理：“大家观察得很仔细,

这些物品都是用线、绳等材料，织出来的，它们的表面有很多交、重复的线

条，这就是我们今天要探索的内容——编织的奥秘。”（板书课题：编织的奥秘）

师：其实在我们的生活中，还有很多编织物品，大家想一想，除了老师展

示的这些，你还在生活中见过哪些编织物品？（生发言：草帽、地毯、书包带、

毛衣袖口等）

师：大家真是生活中的有心人！这些编织物品不仅好看，还很实用，它们

都是通过双手编织出来的，里面藏着很多有趣的奥秘，今天我们就一起走进编

织的世界，揭开它的神秘面纱。

设计意图：结合生活实物导入，唤醒学生对编织物品的生活认知，通过互

动提问，激发学生的好奇心和探究欲望，自然引入课题，同时让学生初步感知

编织物品的实用性与美感，为后续观察探究奠定基础。

（―）教材赏析，探究奥秘

师：请大家打开课本，看看教材上的编织作品，仔细观察每一幅作品，结

合我们刚才看到的实物，思考两个问题：第一，这些编织作品都是用什么材料

做的？第二，它们的纹理有什么共同特点？

引导学生逐一观察教材作品，师适时提问、引导，聚焦核心知识点，采用

师问生答的形式，让学生自主探