小学语文低年级阅读策略单元教学案例分析.docVIP

统编教材下小学语文低年级阅读策略单元教学案例分析

?【摘??要】由我国国家教育行政部门组织统一编撰的较为通用的教材被称为统编教材，?为了能够让学生获得更加必要的阅读策略、?习作能力，统编小学语文教材专门针对阅读环节和习作环节编撰了特殊形式的教学单元。围绕小学低年级阅读策略单元的教学，?根据有关的阅读教学理论成果，以阅读策略为主线，编写阅读策略单元，有助于引导小学生获得必要的阅读方法，从而能够培养?其积极主动的阅读观念。

【关键词】统编教材；小学语文；低年级；阅读策略；单元教学；案例分析

?一、统编“阅读策略单元”设置的意义和优势

阅读策略单元的独立设置是统编小学语文教科书的创新，从阅读策略的概念和内涵入手，加深阅读策略的针对性发展，根据新的创新性教育改革内容，明确了每一个年级、每一个章节不同的运动教学目的。比如，二年级就需要达到根据图片讲故事的目标，三年级需要达到详尽复述的教学目标，这些教学目标的实现都是按照一定的课程标准，通过不断的阅读和加深理解而实现的。统编版的阅读策略单元整合了阅读方法的综合运用性，在阅读策略的使用方面，选择的教材片段具有灵活性和整合性的特点，学生可以随时调整阅读的方法和方向。

二、结合阅读策略单元编排特点分析教学策略

1.阅读策略单元低年级编排特点

统编小学语文教科书从三年级开始就设立独立的阅读策略单元，三年级主要侧重于“预测”，是四年级“提问”单元的基础，