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部编版语文二年级上册七单元群文阅读案例分析

?部编版二年级上册第七单元围绕“想象”这个主题编排了3篇课文，《雾在哪里》就是其中之一，文中的想象充满童趣。这篇课文作者运用拟人的手法，将“雾”这一自然现象用生动有趣的语言形象地展现在学生的眼前。

笔者以“群文阅读”策略为指导，以本单元为依托，以本课为载体，让学生通过阅读类似材料，感受文中人物的淘气、可爱、坚强。低年段群文阅读课主要是识字教学，让学生在阅读中识字，将识字和阅读有机结合起来。教师讲授《雾在哪里》时随机拓展文本，对学生的有效学习很有帮助。《笋芽儿》是从课外选择的一篇与本单元主题类似的文本，其内容生动活泼，人物形象鲜明，学生利用所学方法参照导学案自学文本，很快就能完成学习任务。

二年级学生阅读能力较弱，在很大程度上主要依靠直观的、具体的文本内容。在平时的教学中，笔者十分重视阅读教学，经常采用多种形式帮助学生提高阅读能力，让学生展开想象，在理解课文内容的基础上，借助课后题仿照课文句式，想象雾的淘气、笋芽儿的可爱坚强。

一、激趣导入

教师引入课文，让学生感受想象带来的快乐，板书《雾在哪里》。并让学生猜谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。

生：雾。

师：欣赏雾景。（课件）

生：哇！好美呀！

师：本文写了谁？写了什么事？用了什么表现手法？一共有几个自然段？哪一段总写？师生交流。（板书：淘气）

二、通过课文展开想象

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