二年级下册（2022年课标）语文_2找春天_第2课时_教学设计.docxVIP

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教学设计

《找春天》第2课时教学设计

一、课标分析

（一）2022版课标具体要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段（1-2年级）语文学习提出明确要求：识字与写字方面，要求学生能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；阅读与鉴赏方面，要求学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；表达与交流方面，要求学生能较完整地讲述简短的故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，对写话有兴趣，写自己想说的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；梳理与探究方面，要求学生观察大自然，热心参加校园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

本课作为第一学段的精读课文，完全契合上述要求，聚焦低段学生语言积累、观察表达、审美感知的核心发展目标开展教学。

（二）核心素养对应

1.语言运用：依托课文4-8自然段的典型语句，引导学生积累描写春天的词语，学习比喻、拟人的表达方法，尝试仿写规范的春景语句，在口头和书面表达中落实语言运用能力的提升。

2.思维能力：通过“春景特点匹配修辞表达”的探究活动，引导学生建立“事物特点”与“喻体特征”的关联，发展形象思维和逻辑联想能力，学会从不同角度观察、思考自然事物的特征。

3.审美创造：借助AI生成的春日实景素材，让学生直观感受春天的色彩美、形态