4.3《每当我走过老师窗前》（教学设计）音乐人音版三年级下册2026.docxVIP

人音版小学三年级《每当我走过老师窗前》音乐课教案

一、核心素养目标

审美感知：通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，精准感受乐曲“稍慢、深情地”的抒情氛围，深入体会歌曲所描绘的学生对老师的敬爱、感激之情，感悟师生情谊的真挚与温暖，培养敏锐的音乐感受力和情感共鸣能力。

艺术表现：能够用深情、柔和的声音完整演唱歌曲，准确把握2/4拍“强-弱”的节奏规律，做到演唱节奏整齐、情感饱满；熟练掌握“m”音的发声技巧，做到发声松弛、有共鸣，提升歌唱表现力和发声规范性。

文化理解：了解《每当我走过老师窗前》由金哲作词、董希哲作曲、崔彬译配，知晓歌曲的基本音乐信息；深刻理解歌曲所传递的尊师重教情感内涵，培养感恩意识和尊重师长的良好品德，传承尊师重教的传统美德和优秀音乐文化。

创意实践：能够结合歌曲情感，为歌曲设计独唱、齐唱、轮唱等多种演唱形式，大胆发挥创意，发展音乐表现力；尝试为指定旋律标注唱名并完整演唱，提升识谱能力和音乐创编能力，激发音乐学习的主动性。

二、教学流程（总时长40分钟）

第一部分：情境导入，唤醒情感（约5分钟）

观察插图，情感共鸣

教师语言：“同学们好！请大家轻轻翻开课本第28页，仔细观察这幅插图：深夜里，窗外一片宁静，老师的窗前却还亮着灯光，老师正坐在书桌前认真地批改作业、编写教材，窗外有一位小学生，正深情地凝望着老师的身影。看着这幅画面，你们想到了什么？和同桌互相分享一下自己的感