《灰尘的旅行》整本书阅读导读课教学设计.docxVIP

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四年级下册“快乐读书吧”整本书阅读

导读课教学设计

一、课程基本信息

课型

课外阅读推荐课（科普类）

课题

《灰尘的旅行》整本书阅读导读课

课时安排

1课时

二、目标确定依据

课标依据：聚焦“整本书阅读”学习任务群和思辨性阅读与表达任务群，落实义务教育阶段科普文阅读要求，培养学生科学思维、信息提取能力、阅读策略运用能力，助力学生形成良好阅读习惯和科学素养。参考《义务教育语文课程标准（2022版2025年修订）》“整本书阅读”和“思辨性阅读与表达”学习任务群要求。

整本书分析：《灰尘的旅行》是著名科普作家高士其的科学小品文集，包含《菌儿自传》《灰尘的旅行》《细菌与人》等篇目。作品采用拟人化、故事化的手法，将微生物、灰尘等抽象概念转化为生动形象的角色和旅程，语言通俗易懂，兼具科学性、文学性与趣味性。全书结构清晰，分为导读、科学童话、科学小品、附录等部分，适合作为学生从故事性阅读向知识性、思辨性阅读过渡的桥梁书。

学情分析：四年级学生接触过童话、故事等文学性文本，对拟人化手法有一定感知。在生活中对“灰尘”有直观经验（如打扫、阳光下可见等），但缺乏系统、科学的认识。对生动、具象的内容兴趣浓厚，具备初步的小组合作与信息提取能力，但阅读科普文的经验相对较少，阅读策略（如预测、联结）的运用尚不熟练，持续进行整本书阅读的习惯有待培养。可能对文中部分科学术语感到