《灰尘的旅行》整本书阅读推进课教学设计3.docxVIP

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四年级下册“快乐读书吧”整本书阅读

推进课教学设计

一、课程基本信息

课型

整本书阅读推进课（科普类）

课题

《灰尘的旅行》整本书阅读推进课三

授课年级

四年级

课时安排

1课时

二、目标确定依据

课标依据：聚焦“整本书阅读”学习任务群，严格落实义务教育阶段科普文深度阅读要求，参考《义务教育语文课程标准（2022年版2025年修订）》“整本书阅读”学习任务群核心要求：

1.引导学生在整本书阅读过程中，熟练掌握并运用预测、提问、联结、整合等阅读策略，尤其强化“信息整合”与“分析评价”策略的实操能力，能从科普文本中精准提取关键信息，形成系统认知，并基于文本进行有理有据的分析与评价；

2.倡导自主、合作、探究的阅读方式，通过小组讨论、成果展示等活动，培养学生的团队协作能力与创意表达能力，同时引导学生自主调整阅读计划，提升阅读规划与管理能力；

3.注重科普阅读的育人价值，激发学生对科普作品的阅读兴趣，感受科普文本兼具科学性与趣味性的特点，培养良好的阅读习惯，增强自主阅读的信心，提升科学思维与阅读素养，助力学生形成持续阅读整本书的动力。

整本书分析：本书是高士其的经典科普作品《灰尘的旅行》，作者以拟人化手法、通俗易懂的语言，将深奥的细菌知识转化为生动有趣的故事，兼具科学性与文学性。学生已阅读“科学童话：菌儿自传”及“科学小品：细菌与人”的部分核心