二年级下册（2022年课标）语文_7我不是最弱小的_第2课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

统编版语文二年级下册《我不是最弱小的》第2课时说课稿

各位老师好，今天我说课的内容是统编版语文二年级下册第二单元第7课《我不是最弱小的》第2课时，主题为“对话探究明道理，争当‘不弱小’小使者”。

一、说教材：深挖教材，明确地位

《我不是最弱小的》是二年级下册“关爱与奉献”主题单元的重点篇目，单元语文要素为“读课文，能对感兴趣的内容提出自己的想法”。单元整体形成“社会公益-劳动奉献-家庭温情-生活互动”的递进逻辑，本课聚焦家庭郊游场景，以雨衣传递、三次对话串联情节，是前两篇课文情感的生活化延伸，为后续高学段叙事性作品阅读、情感类主题表达奠定基础。

本课时是整课的第2课时，承担总结升华、拓展延伸的功能，在第1课时梳理情节、认读生字的基础上，重点引导学生品读对话、感悟“弱小”的多重内涵，落实“结合生活体会课文蕴含道理”的学段目标，实现工具性与人文性的统一。

二、说学情：关注学情，因材施教

知识基础上，学生已掌握本课生字，能流利朗读课文，梳理出“郊游遇雨-传递雨衣-保护蔷薇”的基本情节，对故事人物有初步感知。认知特点上，二年级学生以具象思维为主，喜爱情境化、互动性活动，能结合生活经验理解简单道理，但对文本隐含逻辑、词句深层含义的解读能力有待提升。

学习困难主要有三点：一是难以准确把握对话中标点承载的情感，朗读语气平淡；二是对“弱小”的理解停留在“年龄小、力气小”的表层，难以