第24课 分组分派任务（教案）三年级全一册信息技术人教版 (1).docxVIP

《分组分派任务》教学设计

《分组分派任务》教学设计

课题

分组分派任务

课时

1课时

年级

三年级

教学环境

教学内容分析

本课是“合作解决问题”单元的第二课时，基于上一课“好书分享”活动的问题分解，聚焦“分组”与“任务分派”两个核心环节。通过自愿分组与教师调整、小组讨论分工、填写任务表等活动，帮助学生理解分组的意义，初步掌握合作学习的基本流程，为后续完成“好书分享”作品奠定基础。

学情分析

三年级学生已具备基本的同伴交往能力，对“分享”“组队”有天然兴趣，但合作意识和分工能力仍需引导：

优势：乐于参与集体活动，能表达简单想法，对上一课“好书分享”的问题分解有基础认知；

不足：可能存在“扎堆组队”（只和好朋友组队，忽略合作效率）、分工模糊（部分学生“搭便车”）等问题；对“优势互补”“任务责任”的理解较浅；

需求：需要具体、情境化的引导，通过趣味活动理解分组与分工的意义，在实践中体验合作的价值。

教学目标

一、知识与技能

1.能说出2种分组原则（优势互补、责任均担）

2.独立填写任务分工表的个人部分

二、过程与方法

通过“自愿组队—教师调整—确定小组信息”的过程，体验分组的完整流程；

通过小组讨论、分工、填写表格等活动，初步掌握合作学习中“明确任务、各司其职”的方法。

三、情感态度与价值观

感受合作的乐趣，愿意与不同特长的同学