2026人教版数学一年级下册4.3 两位数减一位数（不退位）、整十数（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版一年级下册教学设计

4.3两位数减一位数（不退位）、整十数

一、教材分析

本节课是100以内减法的基础课，核心是掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法，理解“相同数位相减”的算理。承接两位数加一位数（不进位）知识，教材以“借书”为生活情境，通过小棒、计数器直观辅助，为后续退位减法铺垫，兼具应用性与逻辑性。

二、学情分析

一年级学生已熟练掌握两位数加一位数（不进位）、整十数的口算，理解“相同数位相加”，但易混淆减法中数位对应关系，出现“35-2=15”“35-20=33”的错误。具象思维占主导，需通过动手操作强化“个位减个位、十位减十位”的规则。

三、教学目标

1.知识目标：掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的口算方法，理解“相同数位相减”的算理，能正确口算。

2.能力目标：提升口算能力与算理表达能力，能区分两种减法的不同算法。

3.情感目标：感受数学与生活的联系，激发口算兴趣，培养认真审题、规范计算的习惯。

四、教学重难点

重点：掌握“相同数位相减”的口算方法，能准确计算两位数减一位数（不退位）、整十数。

难点：区分两种减法的不同（减一位数算个位，减整十数算十位），理解“相同数位相减”的本质。

五、教学过程

板块一：情景与问题

1.情境导入：出示“借书”情境（故事书35本借出2本，科普书35本借出20本），提问“还剩多少本故事书？多少本科普书？”，引出算式3