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学前教育普及普惠安全优质督导机制——基于2024年县域学前教育普及普惠督导评估

摘要

在全球教育改革与素质教育深入推进，以及国家对学生核心素养与儿童早期发展高度重视的背景下，学前教育普及普惠安全优质督导机制的构建与完善，对于保障儿童健康成长、促进身心发展、激发学习潜能、提升教育质量、服务教育现代化具有深远意义。完善的督导机制是落实立德树人根本任务、提升学前教育整体水平、推动学校内涵发展的关键。然而，当前我国学前教育督导工作在实践中仍面临着理念认知偏差、督导体系系统性不足、师资专业性欠缺、督导手段单一、家园社协同不足以及长效保障不足等挑战，难以充分发挥其应有的规范、引导和促进功能。二〇二四年，国家相关部门对县域学前教育普及普惠督导评估工作进行了深入调查与评估，发布了一系列重要指导意见和典型案例，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二四年县域学前教育普及普惠督导评估的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学类型学前教育机构的实证调研，以及对教育行政管理者、幼儿园管理者、督学、教师、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了当前督导机制在推动学前教育普及、提升办园质量、保障儿童安全、促进教师专业发展等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出督导评估在推动政策落实、促进质量提升、强化安全保障等方面的积极作用，但也揭示了在理念内化、督导规划、专业队伍、资