统编理念下习作单元教学的整体规划.docVIP

统编理念下习作单元教学的整体规划

?习作单元教学整体规划是指在做习作单元教学设计之前，围绕单元语文要素的落实，所进行的一个单元语文教学的轮廓性全面规划。

开展习作单元教学整体规划对于习作教学具有非常重要的意义。首先，落实统编理念，需要进行单元教学整体设计。统编教材采用了“读写分编，兼顾读写结合”的编排方式，从三年级开始，在每册教材中都设置了一个习作单元，它包括六个部分：导语、精读课文(两篇)、交流平台、初试身手、习作例文（两篇）和习作。通过六个部分的教学，最终实现培养学生习作关键能力这一单元核心目标。通过梳理统编语文教材小学阶段学生习作能力序列以及普通单元习作教学内容与八个习作单元教学内容之间的关系，发现八个习作单元的关键能力呈现依次为观察、想象、写事、写景、写物、写人、围绕中心意思写、表达真情实感，呈现出一种整体的教学功能。这样的编排，有助于教师开展系统的有梯度、有层次的习作教学。

其次，进行单元教学整体设计，尤其要做好单元教学整体规划。华东师范大学钟启泉教授指出，我们要理解单元设计的价值和作用，它是撬动课堂转型的一个支点。单元设计是课时计划的指引，离开了单元设计，课时计划只能停留于碎片化、知识技能训练层面。这个“单元设计”就是指习作单元教学的总体规划。因此，进行习作单元教学前做好教学总体规划尤其重要。接下来，本文将以小学语文四年级上册第五单元（以下简称“四上五单元”）教学整体规