儿童习作赏析课的范式探新.docVIP

儿童习作赏析课的范式探新

摘要：赏析，犹如儿童习作中的阳光、空气和水。习作出新，源自赏析；习作出彩，也来自赏析；习作出神，还出自赏析。在赏中析、在赏中学、赏中品和赏中创，顺性达人、走近儿童，点燃儿童的思维，激活儿童的灵性，这是解码儿童习作绝技的钥匙。倘若你想击碎儿童习作的平庸，收获儿童习作的春来花开，那就与儿童语言理解共融、与儿童技能领悟共振、与儿童审美鉴赏共穗、与儿童思维进阶共生。

关键词：儿童习作赏析课范式

?一、赏中析——与儿童语言理解共融

“核心素养要落地，学习方式必须变。”儿童习作发展的根本是语言素养的发展。在习作赏析过程中引导儿童欣赏字词句段篇，甚至标点符号，培养儿童语感，赏出趣味、情味、文味，赏出真经历、真阅读、真发展。

(一)字词赏析

好词语就像给习作穿了一件华丽衣服，在日常生活中多多积累好词佳句，在习作中恰当运用，熟练运用，会使习作充满神韵。在习作欣赏课上，引导儿童进行“比较、推敲，寻找、选择”,寻求准确、丰富、传神的词语，欣赏好词语，不仅让儿童明白了在合适的语境中运用不同词句，就会有不同的奇妙之处，而且大大增加了展示面，使更多儿童的作品成了大家欣赏的对象，尤其是平时习作水平不是特别好的儿童，习作中总能找到那么一两个亮点词汇，经过亮相，能大大增加儿童的习作积极性和自信心。

我们在习作赏析时有一个要求就是留心漂亮的词，练习漂亮的词，运用漂亮的词。让儿童在习作中寻找漂