三年级上册《司马光》（第一课时）教学实录与评析.docVIP

三年级上册《司马光》（第一课时）教学实录与评析

?【教学意图】

《司马光》是统编教材三年级上册第八单元的第一篇精读课文，也是统编教材中的第一篇文言文。与人教版一年级下册的现代文版课文《司马光》相比，文言文仅有30个字，言简意赅，读起来节奏明快。根据课后习题，学生首次学习文言文，至少要达到三个目标：一是会朗读，能读好文言文；二要学习借助注释读懂故事；三是感受文言文的语言特点。基于此，教学时教师可以运用停顿规律，引导学生读好、读懂文本，感受文言，进而领略中华传统文化。

【教学过程】

一、多形式读，读正确

师：（出示《池上》《小儿垂钓》《所见》的课文插图）同学们，我们已经学过不少古诗，看着这些图，你想起了哪些诗？

（生回忆并背诵这三首古诗）

师：这些诗描绘的都是古代小朋友的生活。今天我们再去认识一个古代的小朋友（出示司马光的图片），谁来读？

生：司马/光。

生：司/马光。

师：有的同学读“司马/光”，有的同学读“司/马光”，到底该怎么读呢？

生：应该读“司马/光”，因为司马是一个复姓。

师：（出示《姓氏歌》）就像我们在《姓氏歌》里学过的诸葛、东方、上官、欧阳一样，司马是复姓，光是名，亲切地叫他一声——司马光（生齐读），热情地叫他一声——司马光（生齐读）。

师：请同学们打开课文第102页，看看图中哪个是司马光。你是怎么知道的？

生：穿着红衣服的那个小男孩是司马光，他拿着一块石头砸缸，把缸里