3.11 液体（教学设计）科学青岛版五四制二年级下册2026.docxVIP

青岛版五四制（2024）科学二年级下册

《液体》教学设计

课题

3.11液体

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道液体具有能流动、没有固定形状、占据空间、有确定体积、有确定质量的基本特征。

2.认识水平面，知道静止的液体表面会保持水平，了解水平面在生活中的实际应用。

3.认识量筒、电子秤、气泡水平仪，知道它们的用途、结构与规范使用方法。

科学思维：

1.通过观察、操作、对比、归纳，能从多个实验现象中总结出液体的共同特征。

2.初步建立“猜想—验证—记录—结论”的科学探究思维，能依据证据得出结论。

探究实践：

1.能在小组内分工合作，自主讨论并完成液体特征的四项探究实验。

2.能规范使用量筒测量液体体积、使用电子秤称量液体质量，如实填写实验记录。

3.能动手制作简易水平仪，并用其检测物体表面是否水平。

态度责任：

1.乐于动手实验，对生活中的液体现象产生探究兴趣。

2.养成认真观察、如实记录、轻声合作、爱护实验器材的科学习惯。

3.感受科学工具在生活中的作用，体会科学与生活的紧密联系。

教学重难点

重点：探究并归纳液体的五大特征：能流动、无固定形状、占据空间、有体积、有质量。

难点：理解液体没有固定形状，但有确定的体积和质量。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.生活情境唤醒

师：小朋友们，上课啦！请大家轻轻坐好，睁大小眼睛，老师带来了几样我们每