§6 6．1 第三课时　用余弦定理、正弦定理解三角形　.pptxVIP

第三课时用余弦定理、正弦定理解三角形

(一)教材梳理填空

解三角形

在三角形的三条边和三个角这6个元素中，如果已知3个(至少含______)，那么由_________和_________，就可以求得其他3个元素．

;情形;2．下图中的两个方向，用方位角应表示为_______(图①)与_________(图②)．

;[方法技巧]

利用正、余弦定理求平面图形中角、边、面积的突破口

学会分析图形是解决此类问题的突破口．

(1)看角：找角与角的互余、互补关系及三角形内角和定理的应用．

(2)分析已知元素，选择合理的定理．

(3)合理分割图形，把所求角、边放入三角形中求解．

;题型二正、余弦定理在实际问题中的应用

【学透用活】

;(1)求B点到D点的距离BD；

(2)若命令C点的救援船立即前往D点营救，求该救援船到达D点需要的时间.

;

;[方法技巧]

1．解决距离问题的注意点

(1)选定或构造的三角形要是确定的，即要确定在哪一个三角形中求解．

(2)当角和边对应，且角的条件较多时，一般用正弦定理；当角的条件较少，且角和边不对应时，一般用余弦定理．

;2．测量高度问题的解题策略

(1)“空间”向“平面”的转化：测量高度问题往往是空间中的问题，因此先要选好所求线段所在的平面，将空间问题转化为平面问题．

(2)“解直角三角形”与“解斜三角形”结合，全面分析所有三角形，仔细规划解题思路．

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