第四单元 第4课时《被减数中间有0的减法与验算》教案2026数学人教版二年级下册.pdfVIP

课题第4课时被减数中间有0的减法所属主题数与代数

名称与验算

学情诊断与分析：学生已掌握三位数普通连续退位减法的计算方法，理解“不

课前够减从前一位退1作10”的基本算理，但面对被减数中间有0的情况时，易因“十

思考位为0无法直接退位”产生认知障碍，可能出现漏退、错退或退位后0未转化为9

等错误。同时，学生对减法验算的意义和方法缺乏系统认知，尚未形成自觉验算的

习惯，需通过具体情境和实操探究强化理解。此外，学生能从延续的图书捐赠情境

中提取信息，但对复杂退位过程的语言表达能力有待提升。

教材分析：依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与运算”

领域：能计算三位数的减法，理解算理；知道验算的意义，能对减法计算进行验算，

初步养成验算的习惯。本课时是三位数减法的进阶内容，承接普通连续退位减法，

聚焦“被减数中间有0”这一特殊情况，同时引入减法验算，完善减法计算体系。教

材以延续的图书捐赠情境为载体，通过直观演示突破“十位为0时的退位”难点，

明确两种验算方法的依据（减法与加法的逆运算关系）