北师社课件学前儿童发展科学10. 第十章 学前儿童个性的发展.pptxVIP

第十章学前儿童个性的发展;本章导航;

个性心理结构;

个性特征;第一节学前儿童气质、性格的发展;气质：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性、倾向性等方面的动力特征。也就是我们常能说的“脾气”，“秉性”。

心理活动的动力特征是指心理活动发生的速度、强度和指向性

速度:知觉的速度、思维的敏捷度、注意力集中时间的长短、情绪发生的快慢等心理过程的速度。

强度：情绪的强弱，意志努力的程度等心理过程的程度

指向性：心理活动指向外部还是指向自己的内心世界，

;1.根据抚育性划分

托马斯和切斯1997年《气质与发展》

容易抚养型------抚育困难性--------发动缓慢型;一、学前儿童气质类型及其测定;一、学前儿童气质类型及其测定;气质类型;2.根据抑制性划分

;1.马丁

（5种气质特质）抑制、负情绪、活动水平、缺少任务坚持性、冲动型、

（7种气质类型）抑制性、高情绪性、冲动型、典型型、沉默型、积极性、非抑制性

婴儿在其发展——性情和气质

;2.刘文、杨丽珠

（5个基本维度）

情绪性

活动性

反应性

社会性

专注性;气质类型的表现;气质类型;气质是脑神经活动多种特性的独特整合,有着明显的先天遗传性,表现出相当的稳定性

但同时,气质的稳定性只有中等程度的稳定。

在环境和教育的影响下，气质也会有一定的改变，但仅仅是外部表现的改变

;1.气质对认知的影响

学龄阶段：学业成