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大学英语写作课程教学设计案例

一、课程基本信息

本课程旨在提升非英语专业本科生的学术英语写作能力，帮助学生掌握规范的学术写作范式、清晰的逻辑表达以及得体的语言运用，为其后续的专业学习、学术交流及未来职业发展奠定坚实基础。课程面向大学二年级学生，假定学生已具备基本的英语语言知识和初级写作能力。总学时为六十四学时，每周四学时，贯穿整个学期。

二、课程设计理念与目标

（一）设计理念

本课程秉持“以学生为中心，以产出为导向，以过程为重点”的教学理念。强调写作的交际本质，将写作视为一个循环往复、不断完善的思维与表达过程。通过真实或模拟的学术情境任务驱动，激发学生的写作动机，引导学生在完成任务的过程中主动建构写作知识，提升写作技能，并培养批判性思维与自主学习能力。教学过程注重师生互动与生生协作，鼓励多元反馈。

（二）课程目标

1.总目标：使学生能够运用恰当的英语词汇、语法和篇章结构，独立完成符合学术规范的不同类型的英语写作任务，具备清晰、连贯、得体的书面表达能力。

2.具体目标：

*知识与技能：掌握学术写作的基本规范（如引用、参考文献格式）；理解并运用不同文体（如议论文、说明文、摘要）的结构特点与写作技巧；能够写出主题明确、论据充分、逻辑清晰、语言准确的段落和篇章；熟练运用常见的写作策略（如头脑风暴、提纲、修改、校对）。

*过程与方法：体验完整的写作过程，包括审题、构