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核心素养下的大单元整体学习方案设计和实施策略

“培养拔尖创新人才”“发核心素养”和“大单元教学”三个

概念是当下比较“热”的概念，也是教育领域普遍关注的热点问题。

如何在核心素养导向下实施大单元教学，从而培养拔尖创新人才，

这是我国教育改革所面临的重大课题。“核心素养”指学生应具备

的适应终身发和社会发需要的必备品格和关键能力，突出强调

个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发、合作参与、

创新实践。在内部逻辑上讲，具有“核心素养”的人才有可能成长

为拔尖创新人才。以往的知识传授型课堂中，教师过度注重知识讲

授，忽视了学生核心素养的培养，于是有了著名的“钱学森之问”。

新版课标强调“大单元教学”，其主要目的是高水准、高质量地培养

学生各个学科核心素养，培养分析问题、解决问题能力和高阶思维

能力，为培养创新拔尖人才赋能。通俗地讲，通过大单元教学培养

学生的适应未来社会的“大”的学习能力、“大”的分析问题解决能

力、“大”的思维创新能力“、大”的家