北师社课件新版《中外教育史》（吴艳茹）ppt第7章 明清时期的教育.pptxVIP

【学习目标】

1.了解明清文教政策以及科举制的特点

2.了解蒙学教育的发展及教学情况

3.掌握王守仁的教育思想

4.掌握颜元的教育思想。

【重要概念】

监生历事乡试会试私塾蒙养王守仁知行合一颜元实学;第一节明清的教育制度;一、明清的文教政策;（一）广设学校，培养人才;（二）重视科举，选拔人才;（三）加强思想控制，实行文化专制

;二、明清时期的启蒙教育思想;（一）对理学教育理论的批判;（二）经世致用的教育改革主张;三、明清时期的书院;（一）明代书院;（二）清代书院;四、蒙养教育的成熟;四、蒙养教育的成熟;第二节王守仁的教育思想;一、心学与王守仁的教育的思想;二、论教学原则与方法;儿童教育教学方法：

1.激发兴趣：教育应适应儿童的身心发展特点，强调一定要注意激发儿童的学习兴趣，保护儿童的学习积极性。注意顺应儿童的性情，以诱导、启发，来代替“督”、“责”等传统手段。

2.循序渐进：儿童教育的首要原则

3.因材施教

4.儿童教学活动多样化：针对儿童好动、注意力难以持久的特点，王守仁主张教学应该力求生动、多样化。要发挥诗、书、礼等各门课程多方面的教育作用。;第三节颜元的教育思想;颜元(1635~1704)，字易直，又字浑然，号习斋，河北博野人。幼年出身贫寒，为生活所迫，亲自耕地灌园，并曾学医养家。他虽上过学，但并未拜过名师。24岁时从事教学工作