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“比较法”在书法笔画教学中的尝试

徐荣川重庆市璧山区东林小学校

摘要：小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础之基础。笔画教学恰好又是小学低中年级写字的起步阶段。抓好了笔画教学，就是为学生以后写字打下了扎实基础。本文重点运用“比较法”对学生如何掌握笔画的具体写法作了详细的阐述。

关键词：写字笔画形状角度

小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待，每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。笔画教学恰好又是小学低中年级写字的起步阶段。抓好了笔画教学，就是为学生以后写字打下了扎实基础。根据自己笔画教学实践，尝试用“比较法”进行教学，收到了较明显的教学效果。具体作法归纳如下：

一、形状比较找特征

笔画线条的粗细长短是学生对笔画形状的第一感觉。在读帖的最初阶段，抓好学生“读字”，具体要求学生仔细观察同一类笔画形状，在老师的指导下，运用比较法，准确地比较出笔画线条的粗细长短和各自特征。

1、长横与短横比较：线条长短明显，长横线条细，短横线条粗。

2、悬针竖与垂露竖比较：上半部分形状相同，下半部分不同，悬针竖下半部分呈尖细针状，垂露竖下部分粗壮。

3、长撇与短撇比较：形状特征相同，线条长短不同